揣摩高中生心理，调动学生学习美术鉴赏的积极性.docx

揣摩高中生心理，调动学生学****美术鉴赏的积极性
 
 
刘丽娜河北省廊坊市第十二中学
【摘要】高中生正值青春年少，精力旺盛，有一定文化基础，世界观、人生观逐步建立起来，具备了独立思考的能力，是学****的黄金时间。我们应该揣摩高中生 
 
揣摩高中生心理，调动学生学****美术鉴赏的积极性
 
 
刘丽娜河北省廊坊市第十二中学
【摘要】高中生正值青春年少，精力旺盛，有一定文化基础，世界观、人生观逐步建立起来，具备了独立思考的能力，是学****的黄金时间。我们应该揣摩高中生心理，调动学****美术鉴赏的积极性。
【关键词】美术鉴赏高中生心理
G632A1006－9682（2009）06－0138－01
越来越多的同事提出同样的问题：为什么到了高中随着年龄的增长，学生就越不愿回答问题呢？是学生没有答案吗？显然不是。是旧的“一言堂”、“满堂灌”、“保姆式”的教学方法使他们****惯于坐享其成地听权威答案；是教师的绝对权威地位使他们****惯了当“配角”。这种模式在美术鉴赏课上，就是教师一幅接一幅的从作品的来历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。
一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然。作为一名美术教育工作者，我也时常思考这些问题，结合自己的教学实践，在这里谈一下自己的思考。
高中生正值青春年少，精力旺盛，有一定文化基础，世界观、人生观逐步建立起来，具备了独立思考的能力，是学****的黄金时间。我们应该揣摩高中生心理，调动其学****美术鉴赏的积极性。
学生在高中阶段生理、心理发育基本成熟，对这个世界充满憧憬和好奇，结合实际，本人认为高中生主要心理特点有以下几点：①新潮时尚；②浪漫主义、理想主义；③好奇；④好胜。如果我们在教学过程中抓住高中生心理，运用多种教学形式就能把课上到学生心里去。
一、新潮时尚
老师要不断更新观念，要能赶上潮流。做一名优秀美术教师应该是研究型的教师，要不断的学****要“活到老，学到老”，要树立终身学****的观念。在教育教学方面要学会总结经验，追求更高的目标，要有积极探索、进取和创造的精神。对一些新名词、新事物要有所了解，不断联系生活实际。譬如，你告诉学生美术鉴赏如何重要，他们可能不以为然，但你告诉他们现在进入“读图时代”，学不好美术鉴赏，你就会落伍，学生可能就会接受。再如，你告诉学生毕加索一幅画刚刚拍卖了多少美元，相当于一个非洲国家的全年国民生产总值，学生可能就会对毕加索和他的画肃然起敬。
二、浪漫主义、理想主义
上鉴赏课时，我们应该结合历史、语文、政治等学科，富有***，不要干干巴巴讲得太专业、太学术。像百家讲坛那样，适当夸张，把很多问题深入浅出，
往大处讲。譬如，讲文艺复兴三杰，讲艺术成就的同时一定讲三杰如何通过艺术影响、改变这个世界。讲徐悲鸿，首先讲他如何爱国，他的作品如何振奋民族精神等。这样就会升华学****鉴赏的意义，满足学生的理想主义。
教师应用其所学的教育学、心理学等原理，结合课堂教学中学生学****的特点及其课堂教学变化而制定出的一系列行动方针和活动方式，就能在有限的课堂教学中取得较好的教学效率。
三、好奇
高中生好奇心特别强，喜欢新鲜事物。如果泛泛地讲一些他们很容易就能从其他渠道获取的东西，肯定索然无味，不会引起他们的兴趣。譬如中国古代绘画，很多学生觉得枯燥，不好理解，但我们多讲一些细节，讲些画作背后的故事，学生就