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论词汇的文化内涵与词汇教学
语言学者对语言词汇的讨论已经经受了比较长的时间，这足以显示语言词
汇的重要性。 对于语言学****者而言，假如不了解词汇的特定文化内涵，就
不行 能正确的熟悉、理解和使用词汇，就更谈不上如何使1
论词汇的文化内涵与词汇教学
语言学者对语言词汇的讨论已经经受了比较长的时间，这足以显示语言词
汇的重要性。 对于语言学****者而言，假如不了解词汇的特定文化内涵，就
不行 能正确的熟悉、理解和使用词汇，就更谈不上如何使用语言。在本文中，
笔者将从汉英语言的词汇空缺、汉英词汇的不等值现象、由对词汇的体验
不同所引起的不 同的联想及随英语语言的进展和变化而变化的词汇等四个方
面对词汇讨论 进行简洁介绍，以期让初学者对语言有一个初步的熟悉。
词汇教学词汇空缺词汇不等值词汇联想词汇进展
语言是文化的载体，任何语言都不能脱离文化而独立存在。而词汇又
是语言信息的载体，是语言的重要组成部分之一。不同的语言具有不同的
民族特性，语言的民族特性自然会由词汇反映表达出来，这就使得词汇具
有了该民族独特的文化内涵。对于语言学****者而言，假如不了解词汇的特
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定的文化内涵，就不行能正确地熟悉、理解和使用词汇，也就更谈不上如
何正确地使用语言。许多语言学****者在阅读过程中由于缺乏对所学语言的
文化的了解，或是受本民族的文化****惯和文化模式的影响，所以不能完全
正确地理解所学语言的词汇，影响了阅读效果。由此及彼，语言学****者在
写作和交际中所发生的词汇错用现象、文化误会和文化冲突也可以归为这
一缘由。
由此可见，在英语教学过程中，作为语言教授的老师，在讲解所学语
的词汇时，除了要讲解词的意义和用法外，更加要介绍词的丰富的文化内
涵，这样才能取得更好的教学效果。在这篇小里，本文作者将就如何
在词汇教学中挖掘、讲授词的文化内涵发表一点个人的拙见，盼望能给语
言词汇教学和词汇****得者些许关心。
一、汉英两种语言中的词汇空缺介绍
由于历史、地理、语言、文化和社会方方面面的差异，不同民族之间
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的语言并不是完全对等的。一种语言中所具有的某些词汇在另一种语言中
或许并不存在。比如在汉语中，我们有“干部”一词，然而在英语中从不
用“cadre” 表示“干部”。我们只能用“official administrator”或
“functionary”来代替“干部”。又如汉语中的“红娘”，“望子成
龙”等会让外国人感觉惊讶而不知所云。再如英语中的“motel”、
“brunch”、“Hippy”、“cowboy”具有丰富的文化内涵。单看其字面
意义，是很难把握的。诸如此类的还有许多。如汉语中的“饺子”、“麻
将”、“太极”、“叩头”、“阴阳”，英语中的“egghead”，“ice
box”，“decadents”，“Punk”等。英语老师只有解释清晰这些词语才
能确保同学的正确理解。
二、汉语和英语词汇的不等值现象介绍
产生词汇不等值现象的缘由是民族文化之间的差异。