“教学设计”撰写要求及模板（表格式）.docx

“教学设计”撰写要求及模板（表格式）
根本信息
课题
人教版一年级语文园地八和大人一起读《小熊住山洞》名称教学设计
教学对象
一年级
作者及工作单位
张圣光 白路中心学校
教材分析
1、通过观察大树在四季中的变化，树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树和自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因.
3、懂得保护树木、保护环境是一种美德。　
学情分析
；；3。但对熊的生活还理解不够。
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得保护树木、保护环境是一种美德。　3、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
教学重点和难点
教学重点:懂得要保护树木 教学难点：保护环境
教学手段的运用
多媒体、四季图、字典
教学过程
教学环节
老师活动
预设学生行为
设计意图
流程步骤
 
一、 创设情景、引出课题
1、(出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？
2、你最喜欢哪个季节呢？为什么？(总结：四季真美）
3、（出示小熊图片）今天有一只得意的小熊，它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢送我们呢？(出示小熊的家山洞图片）它家住在哪里?（板书：小熊住山洞)，接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！
二、 解读课文
1、认真拼读故事
提出要求：
（1）认真拼准每一个字
(2）给课文标出自然段
2、刚刚读了课文,你们知道小熊一家住在哪里吗?熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？
3、小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？
为什么小熊没可以住进新房子呢？让我们一起来看一看！2、男生齐读第3自然段,其余同学勾画出小熊说的话。
女生齐读第2自然段，其余同学勾画出小熊说的话。三、延伸拓展
1、假设森林里的树真的被砍光了，会怎么样？
2、我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢?
 
1、感受四季的美，说出自己喜欢的季节和为什么？
2、（小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍树盖一座新房子，从第一自然段找到的）
3、（没有，还是住在山洞里,从第6自然段找到的）
4、(春天 树上有绿油油的叶子 没有砍树 ）（出示春天的图片）5、（夏天 树上开满了花 没有砍树）（出示夏天的图片)
6、（学生联络自己的生活经历畅所欲言.)7、“舍不得”要轻轻地读,还要读出风光之美。，8、因为它保护了树木，留下了四季的美景
9、谈谈自己被别人称赞的感受。
 1、让学生在初步体会四季森林的美对森林初步的感知对学****下文做好铺垫.
2、通过学****课文小熊四次和爸爸来到森林都没有砍树做房子，、从小熊家一直住在山洞感知小熊一家都很爱森林，也很爱大自然。4、通过同学们的讨论交流亲身体验森林和大自然是我们人类的朋友我们要保护他们。
作业设计
课后作业
选一个你最喜欢的季节，画一幅美丽的森林图画。
 
板书设计
小熊住山洞
学生学****活动评价设计
通过学****学生根本还是理解了小熊为什么一直住山洞；学生也初步的感知了森林和大自