传统文化在幼儿教育中的渗透策略.docx

传统文化在幼儿教育中的渗透策略
 
 
饶旭
摘要：幼儿教育是幼儿正式接受课堂教育的第一阶段，同时也是幼儿脱离家庭教育进行系统化学****的重要时期，因此幼儿教育在很大程度上决定了幼儿对学****的观感与接纳。同时，随着国内有关教育部门 
 
传统文化在幼儿教育中的渗透策略
 
 
饶旭
摘要：幼儿教育是幼儿正式接受课堂教育的第一阶段，同时也是幼儿脱离家庭教育进行系统化学****的重要时期，因此幼儿教育在很大程度上决定了幼儿对学****的观感与接纳。同时，随着国内有关教育部门对青少年传统文化教育的愈加重视，传统文化在青少年教育阶段显得更加重要。但是，目前传统文化在幼儿教育中的渗透仍旧存在些许问题，本文将针对这一现状进行具体阐述，同时将有针对性地提出应对措施，力求将传统文化有效渗透到幼儿教育中。
关键词：幼儿教育;传统文化;渗透;策略
幼儿教育是青少年接受课堂教育的第一篇章，因此在青少年进行传统文化的学****中，其起到奠基作用。但因为大部分教师忽视教育的系统性与传递性，从而无法准确把握传统文化在课堂中的渗透程度，由此便造成传统文化在幼儿教育中的渗透层次参差不齐这一后果。传统文化的学****需要持续渗透并逐步深入，不应为了迎合应试教育而开展填鸭式的教育活动，因此作为启蒙教育应发挥奠定基础、激发兴趣的良性作用。虽然目前传统文化在幼儿教育中的渗透效果不
尽如人意，但教师通过仔细分析现状并提出有效策略，仍可扭转不良局面，并使得传统文化在幼儿教育中的渗透进入良性发展中。
一、传统文化在幼儿园教育中的渗透现状
（一）教育内容零散且片面
目前，多数幼儿教师在选择教育内容时，未对传统文化进行全面了解，导致在幼儿教育中，能够有效应用的传统文化内容较少，并且对其渗透策略未做出系统规划。因此在幼儿教育过程中容易产生内容片面，且无法建构规范课程体系的问题，由此导致幼儿在学****过程中，无法使其所学内容形成关联性，并且所获取的教育信息较为零散，从而影响其对于传统文化的理解，甚至无法为后续学****奠定良好基础。由此传统文化在幼儿教育中的渗透将形同虚设，最终无法达到理想的教育成效。
（二）教育方式机械且单一
在现今幼儿教育队伍中，存在教师队伍素质参差不齐、专业水平较低等问题，导致部分教师在开展教育活动过程中方式固化，且缺乏创新元素。幼儿教育中渗透传统文化是近年新兴的教育方式，教师为顺应青少年传承传统文化这一趋势而开展此类教育活动，因此部分教师在面对这一新兴的教育方式时，仅以传统的教育方式传授新的知识内容，由此呈现出机械且单一的特征。上述这一现状，将会直接影响到幼儿对于传统文化的初认知，进而无法激发其对传统文化的了解兴趣，最终无法达成在幼儿教育过程中有效渗透传统文化这一教育目标。
二、传统文化在幼儿园教育中的应用策略
（一）讲解文化知识，全面了解文化
传统文化对于幼儿而言是未接触过的新鲜事物，而對于新事物的了解，不应止步于简单了解这一层面，而应做到系统认知且有效深入体验，由此以教师设定相应的教育目标。为达成这一目标，首先教师在备课过程中，针对需要讲授的传统文化知识进行全面深入的了解，熟悉掌握讲解内容的文化内核，避免出现认知偏差及认知疏漏。其次，讲解旨在讲述解释，即在讲解过程中教师不应照本宣科，而应深入其内里进行细致剖析。另外因为幼儿的语言理解能力仍未发育完全，因此