《24时计时法》教案.docx

《24时计时法》教案
教学内容
教材第52—53页例3，练****十三第1—7题
教学目的
知识和技能
使学生知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时方法。会利用计算，把12时计时法和24时计时法互相改写。
会运用24时计时法计算《24时计时法》教案
教学内容
教材第52—53页例3，练****十三第1—7题
教学目的
知识和技能
使学生知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时方法。会利用计算，把12时计时法和24时计时法互相改写。
会运用24时计时法计算“经过的时间”。
过程和方法
通过实验操作，使学生掌握24时计时法。
情感态度和价值观
培养学生按时作息的好****惯.
重点难点
重点
两种计时法互改、计算“经过的时间”。
难点
会用24时计时法表示时刻.
教学过程
教学环节
老师导学
学生探究
一、导入链接
（1）出示主题图.
在日常生活中我们常会看到商场门口的牌子上写着“营业时间：9：00—21：00"，
21：00到底是几时?请大家猜一猜.
你们还在哪里见过这样的计时法.
像“21时”这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学****的“24时计时法”。
二、合作探究
（1）教学24时计时法
老师：21：00到底是几时？24时计时法又是怎样计时的呢？如今我们一起看钟表。
用钟面作为直观教具，给学生演示：1日（天）里时针正好走两圈，从夜里12时(0时）开场到中午12时，时针走一圈是12小时;从中午12时再到夜里12时（0时）,时针又走一圈也是12小时，一共是24时,也就是1日=24时，我们把这种计时法叫做24时计时法。
小组内探究发现外圈和内圈数的关系
老师:请大家看钟面，外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系。请同学们在小组内进展交流.
引导学生发言，钟面外圈的数就是时针走第二圈时所对应的24时计时法的时刻,外圈的数和内圈的数相差都是12。
结合钟面说明上午9时用9时表示,晚上9时用21时表示。通过刚刚的分析我们知道21时就是晚上9时.
出示：下午2时用24时计时法表示是几时？
小结：为了区分某一时刻,一般用“凌晨”“早晨”“上午”等来描绘一天从0时起到中午12时止这段时间里的野望 用“下午"“晚上”“夜里”等来描绘一天从中午12时起到晚上
分组讨论:计算经历时间的方法
12时这一段时间里的时刻。这下午几时或晚上几