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多媒体在英语教学中的运用黄小芳
 
 
摘要：多媒体具有图、文、声、情并茂的特点，可以在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学****英语的情景与氛围。充分发挥多媒体的声与像、动与静、虚与实相互结合转化等特点，突出英语学****的形象性与动态感教学效率
多媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的“时”、“空”界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。运用多媒体技术教师可以预先在多媒体上准备好上课所需要的各种素材，上课时运用多媒体
技术投影，教师只需点击鼠标即可展示教学内容，方便快捷，可提高课堂教学效率。
在传统的课堂教学40分钟中，往往出现教师讲解知识点、板书占用的时间多，学生参与语言实践的机会少，从而教学效率低。而多媒体辅助教学要求教师在上课之前，准备好上课所需的各种素材，在上课时，将准备的各种上课资料通过多媒体展现。如我在教学时，把重点、难点、课文、图片、句子、游戏、课文朗读、歌曲、练****题、板书要点等用多媒体进行整合，根据需要一会儿放录音，一会儿放录像，一会儿放实物投影，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新知识的操练巩固“腾出了时间”。这样就能加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。
三、利用多媒体辅助英语教学，有利于创设情景，培养学生的英语表达能力和交际能力
学生学****英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重知识点的学****而忽视它的具体应用。因而，不少学生能从能从教材给出的原型例子和教材练****中获得固定的知识点，掌握知识。但是要让他们将这些知识运用到实际生活情境的能力就比较差，当他们遇到与课本上不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体，我们就可以在课堂上模拟现实生活的情景，这样就缩短了教学和现实的距离。例如在学****Whenisyourbirthday?这单元的2d的对话内容时，首先由动画“BirthdayParty”为引子，激发了学生的学****兴趣，然后请学生分别扮演
party中的角色为故事配音，活页了课堂气氛并且使学生在不知不觉中掌握了本科的语言点。在这个基础上再拓展他们的知识面，增加FLASH动画做的故事“Mybirthday”,请学生们自己编BirthdayParty的对话，然后是学生们自由对话练****学生们用课内学****的英语知识和课外的小知识在EnglishParty中互相比拼，讲英文故事，说绕口令，唱英文歌曲、表演话剧，这样，学生不但学****了新知识，还复****了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。我们还将基于相同主题的学生现场表演与多媒体虚拟环境相结合，让学生动起来，唱起来，使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，组织他们投入自然、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。
四、充分利用多媒体，有利于利用网络资源为学生创设和营造一种浓浓的他国文化氛围
在英语教学中，文化是指所学语言为母语的国家的历史地理、风土人情、传统****俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。处于不同文化背