《书写提示》+《寻隐者不遇》教案.doc

《书写提示》+《寻隐者不遇》教案
【教学要求】:
1、认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2、 能正确、流利、有感情地背诵古诗,培养对古诗的兴趣。
教学重点:理解古诗内容，体会作者表达的思想。
教学
《书写提示》+《寻隐者不遇》教案
【教学要求】:
1、认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2、 能正确、流利、有感情地背诵古诗,培养对古诗的兴趣。
教学重点:理解古诗内容，体会作者表达的思想。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣.
教学准备：课件
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
书写提示。
学生分小组自由读词语，要求把字音读准。老师抽查学生，然后泛读.
，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方,先写点）
学生描红、临写。（老师指导)
二、同学们都写得非常不错，接下来我们要来欣赏一首诗。即贾岛的《寻隐者不遇》。
能和老师一块儿轻声朗读这首诗吗？
三、释诗题，知诗人
1、题目是文章的眼睛,读这首诗的题目，推敲推敲，理解它的意思。〔寻，寻访。“隐者"是什么样的人?（古代隐居山林的人,一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到.〕谁能说说课题的意思？(诗人贾岛寻访隐者没有遇到）
2、再读诗题，这次，你带着什么感情读?（崇敬、绝望)
四、初读感知
1、这首诗同学们积累过，都会读会背诵，可是要想读出节奏，读出韵味,有一定难度，谁来展示自己的朗读？指名朗读。
松 下 /问/童 子 ,
言 师 /采药 去 。
只 在 /此山 中 ，
云 深 /不知/处 。（生边读师边划出诗歌的停顿、重音)
2、分组读，齐读。
3、初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？
四、精读古诗
1、（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）
2、诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来?
“松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。
3、这个童子和隐者是什么关系？从哪句诗可以看