《人之初》教学设计.docx

《人之初》教学设计
教学目的:
1、知识目的:小组合作学****生字，运用熟字加减等方法学****生字，认识“之、初、性、善****教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等13个生字,会写“之、相、近****远、玉、义”等7个字,重点指导写好“之、义".
《人之初》教学设计
教学目的:
1、知识目的:小组合作学****生字，运用熟字加减等方法学****生字，认识“之、初、性、善****教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等13个生字,会写“之、相、近****远、玉、义”等7个字,重点指导写好“之、义".
2、才能目的:认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复****不”的变调规律。联络生活理解课文的大致内容。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化.
3、情感目的:通过本课，使学生明白读书学****对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有奉献的道理。
教学重点及解决措施：认识“之、初、性、善****教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等13个生字，能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能纯熟背诵。
教学难点及解决措施：通过本课，使学生明白读书学****对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理。
课前准备：PPT、三字经儿歌、生字卡
教学流程设计:
第二课时
一、复****导入
开火车读生字,读准字音。
二、质疑释义.
（1）、同学们,真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
三、深读课文，内容解析。,
1、人之初。
(1）全班朗读.
（2）小组交流第一段的意思,小组汇报.（老师引导）
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学****环境不一样，性情也就有了好和坏的差异。假设从小不好好教育，仁慈的本性就会变坏。为了使