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《前滚翻》教学设计[1].docx


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《前滚翻》教学设计
一、指导思想
以新课标为根据,以互助协做、个人展示为主题,以体验成功为主线,以学练为宗旨的主题思想,学生注意力不能长时间集中,创设情境,以故事导入,诱发学生学****动机;模拟练****游戏教学,引导学生自主考虑,使学生身心归《前滚翻》教学设计
一、指导思想
以新课标为根据,以互助协做、个人展示为主题,以体验成功为主线,以学练为宗旨的主题思想,学生注意力不能长时间集中,创设情境,以故事导入,诱发学生学****动机;模拟练****游戏教学,引导学生自主考虑,使学生身心归属课堂。充分注意到学生身体条件和运动才能等方面的个体差异,满足学生自我开展的需要。使每一个学生都能体验到“我参和、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。
二、教材分析
本单元教学为三课时,本课为第一课时。前滚翻是程度四体育和安康技巧类教学的主要内容之一,是日常生活中必不可少的保护性实用技能,在摔倒或跌倒时可保护自己,减少损伤。对学生而言兴趣性和挑战性并存,,对进步学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质,(鱼跃前滚翻)。
三、学情分析
授课班级是八年级学生,人数34人,男18人,女16人。这个阶段是柔韧和灵敏素质开展的敏感时期,也是生长发育的关键时期,学生自控才能不强,注意力不能长时间集中,所以在授课内容中采用游戏教学和情景教学,这个年龄阶段的学生认知才能差、好玩、好动、好模拟,乐于参加体育活动,、轻巧、连接,符合青少年学生的身心特点,易于教学,学好它有助于进步学生的协调性、灵敏性。
四、教学重、难点
重点:蹬地、支撑、团身紧
难点:枕骨、肩、背、臀依次触垫圆滑滚动
五、教学目的
认知和技能:学生知道前滚翻的动作要领,理解正确的发力顺序, 100%的学生能在保护和帮助下完成3—5次,85%的学生能独立完成5次,50%的学生能做到滚动圆滑,动作协调。
情感态度价值观:在自主学****中,尝试练****中个人才能得到进步,保护和帮助下合作学****的才能都得到锻炼,每个学生都能在课堂教学中体验到参和的乐趣,享受到成功的快乐。
六、教学方法
教法:语言、情境导入法、讲解示范法、启发式、鼓励法、尝试教学法:“理论体验—--认知---再理论”
学法:观察法、模拟练****法、互相纠错、自主练****小组互助法
七、教学流程
课堂常规→愉悦热身(老师示范、师生热身操)→学生模拟练****老师选优示范→老师讲解师范、学生分组尝试体验→老师示范保护帮助→老师集体纠错→小组优秀生示范并保护帮助→老师巡回指导→小组选优展示→师生共评、师生共答→放松活动
八、教学过程
一、活泼情绪阶段,10分钟
情景:同学们在摔倒的情况下,为了保护我们不要摔伤,尽可能的做到团身滚动,减少惯性带来的伤害,引出前滚翻的的学****内容。然后进展热身操,老师示范,学生模拟练****本阶段采用的四列横队。为了进一步调动学生的积极性和注意力,再采用游戏“喊数抱团”,目的是让每一位学生和老师都能近间隔 的观察到对方,便于组织和管理学生,本阶段采用圆形队形.
设计意图:情景导入调动学生的学****兴趣和积极性;起到热身的作用。
二、掌握技能阶段(27分钟)
第一环节:自主尝试

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  • 时间2022-05-20