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论法学实践教学形式的完善和更新
法学本科教育主要是培育法律专业应用型人才，为法制建设服务，因而对同学进行实践力量培育极为重要。而以力量培育为核心的实践教学是培育同学理论联系实际力量的根本途径。它既能提高同学分析实际问题的力量，又同学的创新和实践力量。”《建议》明确地将增加高校生的实践力量提高到了一个特别重要的位置，这对我们的教育教学改革具有指导方针的意义。
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(二)法学学科本身具有的实践性使得法学实践教学更具必要
1、法学本身的实践性打算了法学教学不能脱离法律实践
法学是关于法律的本质和规律的科学，实践性是法学的一个显著特点。法学并不是社会科学中一个自足独立的领域，能够被封闭起来或者可以与人类努力的其他分支学科相分别。法律乃是整个社会生活的一部分， 它绝不存在于真空之中。[ 2 ] ( P1531)所以，法律运行不仅仅是法律规章的自我运行，而是法律规章在社会环境中与其它社会现象相互作用的简单过程。法律是规范各种社会关系的，只有从实际动身符合社会生活实际，才能作出比较正确的规范。否则就会作出错误的规范，从而失去法律应有的作用，甚至会走向反面。法律为什么这样规定而不那样规定，都是依据当时当地的社会生活实际状况打算的。法学家不是在制造法律，而是依据现实社会关系表述法律。只读法学书籍不参与社会实践，是不行能完全懂得法律的。只有既读书又参与社会实践，才能真正懂得各种实体法和程序法的精神实质。[ 7 ]
2、法学教育特殊是法学本科教育的基本目标是培育从事法律工作的特地人才，这打算了法学教学的最基本的动身点和落脚点应当是同学的法律实践工作力量。
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法学教育不仅是单纯的学问传授和学术培育，而且是一种职业训练，应当教授的是法律职业者必备的技能和素养。[ 8 ]法科同学的实践力量是作为法律人应当具备的职业素养，其要素包括:法律思维力量、法律表达力量和对法律事实的探究力量。
法律思维力量应当包含能精确     把握法律概念、正确建立和把握法律命题、具有法律推理力量以及有对即将作出的法律裁决或法律看法进行论证的力量。法律表达力量包括口头表达力量和文字表达力量，是法科同学通过语言或文字，对特定事实或问题表达法律看法的力量。探知法律事实的力量，即同学调查、搜集、制作、组合、分析、认证法律事实的力量。探知法律事实的过程是法律人运用法律去推断、分析、确认、选择事实的过程，是一个客观事实与法律事实对立统一的过程。[ 9 ]这些力量和素养的重要性是不言而喻的，但又恰恰是传统的法学课程设置和教学所未涵盖的重要方面。
所以，教授法律学问的院校，除了对同学进行实在法规和法律程序方面的基础训练外，还必需教育他们像法律工作者一样去思索问题和把握法律论证与推理的简单艺术。假如法律工作者记不起一些实在法规章和条文，那么他们随时可以从教科书、法律汇编或百科全书中查到他们。但是，有关政治、社会、经济以及道德等力气———它们在法律秩序中发挥着作用并打算着法律秩序的进程———的学问，就不那么简单获得了，而且必需通过对社会现实进行长期且敏锐的考察才能渐渐获得。[ 2 ] ( P1532)
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实践性法律教育将法律条文及其理解和运用放在一种真正的事实环境之中，从而能够使同学把握如何能够使法律文本与社会现实结合的分析方法，得到进行法律分析和运用法律解决实际的问题的机会。通过承办真实的案件和老师的指导，同学能够得到更多的技巧的训练，以便他们真正地“像律师那样思考”，使其在分析案件事实、收集证据、更好地进行人际交往和沟通、起草法律文书等技能方面的训练得到强化，从而真正地培育同学从事法律职业的力量。[ 10 ]
三、我国高校法学实践教学的现状
虽然学术界和社会各界的教育人士对于法学专业实践教学的重要性和必要性早就达成了共识，也将一些实践活动明确地纳入了法学教育方案之中加以实施，然而这些实践活动的开展却并未令我国法学教育理论与实际相脱离的状况得到明显的改观。
(一)我国高校主要采纳的实践教学形式
目前，我国高校主要采纳的实践教学形式有:刑事侦查与物证技术试验、审判观摩、模拟法庭和专业实****毕业实****
1、刑事侦查与物证技术试验
刑事侦查与物证技术试验包括刑事侦查试验和物证技术试验。前者是指法科同学在老师的指导下模拟刑事犯罪侦查活动，熟识侦查程序，把握侦查技巧的一种实践活动。后者则是通过进行科学试验把握发觉、固定、解读物证的科学技术手段的一种实践教学方式。
2、审判观摩
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审判观摩是由老师选取典型案件组织同学到审判法院实际观摩真实案件审判过程的实践活动。审判观摩是同学旁听法庭真实案件的审理，能使同学亲身体会到法庭