《和大人一起读：谁和谁好》教学设计[1].docx

《和大人一起读：谁和谁好》教学设计
教学目的
1．认识和天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。
2．认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
3．能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“a《和大人一起读：谁和谁好》教学设计
教学目的
1．认识和天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。
2．认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
3．能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang"准确分类并书写.
4．能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。
5．理解全包围构造的字“先外后内再封口”的笔顺规那么。
6．借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵.
7．通过“和大人一起读”，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。 
教学重点
1．学****字母表，为学****音序查字法打好根底。
2．朗读积累描写春天的词语。 教学准备 生字卡片 
教学课时 3课时 
教学过程
第1课时
一、学****识字加油站”。
1．导言：同学们,你们知道今天是什么天气吗？ 生：雨天.
2．导学：同学们，你们都知道哪些天气现象？先和你的同桌说一说。
3．学生汇报自己知道的天气现象。
4．导言：同学们知道的可真不少,假设老师把你们刚刚提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？
5．出示“识字加油站”中的字词。
（1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
(4)学生自由读生字并交流识记生字的方法.
（5）汇报交流。老师相机指导学生运用多种方法识记生字。
二、学****字词句运用"。
导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻,接下来让我们-起走进“字词句运用"。
（一）第一关：读一读,记一记.
1．要求：(1)可以正确认读字母；(2）能按顺序背诵字母表；(3）能默写字母表. 2．同学们按要求自主学****3．学生在小组内比赛识记和默写字母表。 4．汇报交流. (1)小组举行背诵字母表接龙游戏. （2）各小组推选代表进展背诵比赛。 （3）进展连接错乱的字母闯关游戏。 (4）填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练****纸上填写。
（二）第二关：读一读,写一写。