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全国中小学教师教育技术能力培训.pptx


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文档列表 文档介绍
全国中小学教师教育技术能力培训
第一页,共70页。
一、考试简介
1、考试性质
全国中小学教育技术水平考试NTET由中华人民共和国教育部推出,教育部考试中心主办。
第二页,共70页。
一、考试简介
2,怎样收发和管理电子邮件?怎样给邮件添加附件?
第十七页,共70页。
二、考试内容
〔五〕、教学评价
1、教学评价的功能和类型
(1)诊断功能  (2)鼓励功能 (3)调控功能 (4)教学功能  (5)导向功能
2、教学评价的内容
对教学效果的评价和对教学资源的评价
3、对学生学****的评价
4、对教师教学的评价
第十八页,共70页。
二、考试内容
以EXCEL为例:
计算总分;均分;和成绩排序;P128页
处理调查问卷数据;总和;平均数;图表等
第十九页,共70页。
教学反思的主要内容
教学反思是指教师以自己的教学活动过程作为思考对象,通过观察、回忆、诊断等方式,对自己的教学行为、教学决策、教学方法以及由此所产生的结果进展审视和分析,总结教学经历,思考教学活动中的成绩与缺乏,并提出改进的对策,以便进一步调整教学。教学反思被认为是促进教师专业开展的重要途径。
教学反思的内容
(1)对学****资源利用进展反思
(2)对教学过程进展反思
(3)对教学效果与效率进展反思
教学反思的方法:
(1)撰写教学日志
(2)观看教学录像
(3)教师问的交流讨论
第二十页,共70页。
三、考试大纲条文解读
〔一〕、根本知识
1、理解大纲中关键词:“了解〞、“理解〞、“运用〞
这三个层次的分类来自布卢姆。布卢姆将认知领域的教育目标分为六个层次,了解/识记、理解、运用、分析、综合和评价,这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是依次提高的。鉴于初级考试的特点,“考试大纲〞中只涉及布卢姆教育目标分类的认知领域的前三个层次的考核要求。
第二十一页,共70页。
三、考试大纲条文解读
〔一〕、根本知识
2、教育技术的定义
教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。
第二十二页,共70页。
三、考试大纲条文解读
〔一〕、根本知识
3、教育技术与信息技术联系与区别
联系:教育技术,有时候人们也称现代教育技术,它以信息技术作为根底。
区别:不同的研究对象和研究范畴
第二十三页,共70页。
三、考试大纲条文解读
〔一〕、根本知识
4、信息技术与课程整合的含义
是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。
第二十四页,共70页。
三、考试大纲条文解读
〔一〕、根本知识
4、信息技术与课程整合的含义
例题: (单项选择题)关于信息技术在教学中的恰当作用,你认为以下说法中正确的选项是(    )。    A.信息技术是重要的教学资源和工具,应当争取在每节课的教学中使用   B.信息技术有助于丰富学****资源,改善学****环境,变革学生的学****方式    C.信息技术的功能强大,将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体    D.在教学中运用信息技术一定会对学生的学****起到积极作用
第二十五页,共70页。
三、考试大纲条文解读
〔一〕、根本知识
5、什么是教学设计?有哪些根本要素?
指依据教学理论、学****理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进展分析、方案并做出具体安排的过程。
分析、设计、开发、实施、评价五个要素
第二十六页,共70页。
三、考试大纲条文解读
〔一〕、根本知识
6、主要的学****理论流派包括哪三种?它们的主要观点有何不同?
行为主义:认为知识积累的关键因素是刺激、反响以及两者之间的联系。
认知主义:把学****过程看做信息加工的过程。
建构主义:认为知识不是通过教师传授得到,而是学****者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学****伙伴)的帮助,利用必要的学****资料,通过意义建构的方式而获得。
第二十七页,共70页。
三、考试大纲条文解读
〔一〕、根本知识
7、为什么要重视在教学中应用教育技术?这有何意义和作用?
  (1)有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。
(2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成局部。
 (3)有助于优化教学过程、培养

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