初中八年级物理人教版电子教案.docx

初中八年级物理人教版电子教课方案
初中八年级物理人教版电子教课方案
初中八年级物理人教版电子教课方案
第一章 声现象
第一节 声音的产生和流传
【教课目的】
1、知识和技术目标
知道声波是振动在介质中以
木材（松树）
3300
9．7 倍
铁、玻璃
5000
14．7 倍
空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。
2）声波的反射
声波在碰到阻碍物时一部分声波在阻碍物表面反射；另一部分有可能进入阻碍物，被阻碍物汲取甚至穿过阻碍物。
坚硬圆滑的表面反射声波的能力强，柔软多孔的表面汲取声波的能力强。
3）回声
介绍回声产生的原由、回声的应用及防备和现代声纳的工作原理。
让学生沟通采集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。
（4）声波的接收——耳
解说与阅读课文相联合，阅读课文：
3．作业
思虑与练****1、 3、4、5。
（三）组织学生沟通学****活动卡 P28 中的实验。
1．选择相同实验内容的学生疏组沟通。 2．每组选举一名代表在讲堂进行沟通。 3．教师依据讲堂沟通状况作小结。
4．作业：学****指导“基本训练” 。
【教课反省】人们接收外界信息的一个重要门路是经过声音的流传。各种声现象充满了人们的生活，而对声现象的认识也易于经过风趣的、易操作的研究活动来进行，使学生在学****知识的同时，培育他们的察看能力、初步的研究能力以及运用物理规律解说物理现象的能力等。老师还要着重第一次对学生的作业指导。
第二节 我们如何听到声音的
【教课目的】
1、知识和技术
认识人耳感知声音流传的基本过程。 认识骨传导。 知道什么是“双耳效应”
2、过程与方法
经过实验和社会生活 , 体验人是如何听到声音
经过着手动脑中的两个问题培育学生的实践能力和采集信息的方法
3、感情、态度与价值观
学会关怀别人 , 特别是关怀残疾人 经过贝多芬耳聋后连续进行创作等例子来激励学生努力学****的意志。
【重点和难点】
重点：人耳听到声音的道理；骨传声。 难点：骨传声。
【教课过程】
一、复****发问、引入新课
声音是如何产生的？声音的流传是靠哪一种形式？
声波进入人耳后，经过哪条门路，最后感觉到声音？今日我们就来研究这个问题。
二、新课教课
初中八年级物理人教版电子教课方案
初中八年级物理人教版电子教课方案
初中八年级物理人教版电子教课方案

初中八年级物理人教版电子教课方案
初中八年级物理人教版电子教课方案
初中八年级物理人教版电子教课方案
1、人耳的结构
声波 鼓膜振动 听小骨及其余组织 听觉神经大 脑
在整个过程中，任何部散发生阻碍，人都会失掉听觉。假如仅不过传导阻碍，但能经过其余门路传给听觉神经，人还可以听到声音。2、骨传声
“想想做做”：
1）将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。（2）用手指堵住耳朵，听音叉的声音。
3）请同学用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。剖析得出：骨头能传声。失掉听觉的人能靠骨传导来听到声音。介绍贝多芬的故事。
3、双耳效应
由学生自****达成。
利用声音传到两只耳朵的时间、强弱及其余特点不同来确立声音的地点。
三、作业部署
教材第 18-19 页“着手动脑学物理”
【课后反省】
本节课，教师要作充足的准备，多做实验，让学生经历科学全研究过程。
立体声
第一，立体声是什么？你应当认识一下。一般立体声（ ），从声音根源开始。录音时，由两个麦克风同时在声源两边进行录音，
录出来的音乐信息是同时进行的双声道。播放音乐时，由双声道进行复原，分别到两个扬声器中（音箱就为两组） （左，右）。利用人
的双耳效应，人听到的音乐就会富裕立体感。自然两个音箱的摆放要有必定距离。到此刻的信息时代，记录音乐已经不用磁带了，改
为用电脑。相同的，电脑里的音乐文件一般是双声道立体声（大部分） ，所以平常（多半）用电脑，手机或 MP3,MP4播放器，听到的都
是( ）的立体声，（自然前提是耳机和音箱没问题） 。还有更先进的环绕立体声（ ），我就不说了，只可是多几个声道而尔（对音箱的要求更高） 。
第三节 声音的特征
【教材剖析】
1．本节教材的地位、作用和特点
本节内容是《声现象》一章的重点和中心内容，经过本节的学****能够让学生掌握声音三大特点，更主要的是让学生能懂得平常生
活中