《小熊住山洞》教学设计[310].doc

《小熊住山洞》教学设计
一、教材分析
　　《小熊住山洞》，可走进森林,他们始终舍不得砍树，多少年过去了,他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给《小熊住山洞》教学设计
一、教材分析
　　《小熊住山洞》，可走进森林,他们始终舍不得砍树，多少年过去了,他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人和自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言粗浅,符合儿童特点。
　　二、教学目的：
　　根据教材和年段特点，本文的教学目的是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得保护树木、保护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目的，我把本课教学分为两课时。第一课时:初读课文、识字、写字。第二课时:正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,懂得保护树木、保护环境是一种美德.
　　三、设计思路：
　　1、由于本课语言粗浅，采用连环画的形式出现,虽然全文不注音，。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学****课文。通过读感悟林中环境之美,小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。
　　2、注重表达学生的自主性。在3—6自然段的学****中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进展，给他们自主选择的空间.
　　3、注重从一年级就开场培养学生搜集、处理信息的才能，拓宽学生语文学****的渠道。
　　四、教学过程:
　　(一)创设情境，欣赏美。
　　1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?（课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。）
　　2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里,生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！
　　(二)品读课文，感悟美。
　　1、学****第一、二自然段
　　
①看图:（课件展示插图一）说说你知道了什么？
　　②朗读：生找出和图相对应的第一、二自然段朗读.（采用自读———指名读---生评价—-—齐读的方式进展）
　　2、学****第七自然段
　　同学们,小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木,造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗？（没有）你是从哪里知道的？（第七自然段）你能读好第七自然段吗？（采用生练读-——-小组比赛读的方式进展）
　　3、图文对照学****第3—6自然段，感悟美。
　　(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中，把对环境美的感受,对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。)
　　
①看一看，说一说。
　　课件展示林中一年四季的4幅插图，学生