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2016年教师资格面试指导:试讲的常见错误及误区.doc


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2016年教师资格面试指导:试讲的常见错误及误区

第三章 试讲篇
第五节 试讲的常见错误及误区
一、试讲三大认识误区
误区一:试讲只要流畅讲完即可
很多考生在试讲 第2页 /总页数 4 页
2016年教师资格面试指导:试讲的常见错误及误区

第三章 试讲篇
第五节 试讲的常见错误及误区
一、试讲三大认识误区
误区一:试讲只要流畅讲完即可
很多考生在试讲的时候,想得更多的是“我怎么才能快点把内容讲完”,其实这是不正确的想法。
试讲中要体现的是教师如何“教”,学生如何“学”,所以不能简单地认为只要自己能流畅地讲完就好了。还应注意教学方法的选用、教学环节的安排、教学氛围的营造等,这些都是考生在试讲中应该注意的地方,不能自顾自地讲。
误区二:试讲是一节课的压缩
经常会有考生疑惑,在十分钟到十五分钟的时问里。怎么能够讲完所有内容呢?其实试讲并不是一节课内容的压缩,而是选择其中一个内容片段进行教学。这个教学必须是具体、丰富的,包括教学方法的使用、师生活动的安排、教学环节的完整等。。所以考生要尽量在有限的时间里,将一个知识点讲授清楚,做到学生能够理解运用。
误区三:试讲是讲给考官听
其实,试讲是一种教学,只是这种教学没有学生。但是考生必须明白,教学的对象仍然是学生。
考生可以把考官假想成学生。但是,考官不会回答考生的任何提问,也不会和考生进行任何互动。考生要自己模拟学生的回答,完成教学。
二、试讲五大常见错误
常见错误一:表现过度紧张
考生们一路过关斩将,终于来到了面试的环节,因此有更多的期望。这种期望让考生压力倍增,导致的最直接的结果就是在试讲中过于紧张。考生在紧张的时候容易做一些小动作,如抓耳挠腮、扯衣角、抓头发等,这些都会影响考生的发挥。的方法是降低对面试的期望,把面试看成一件经历性而非决定性的事情,努力忽视考官的存在,就当自己在给真实的学生上课。
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常见错误二:超时
在试讲中,是不是时间讲得越满越好呢?正好在规定的时间点结束是不是呢?其实不然,在试讲中,并不是卡着点结束才能体现考生的能力。主要是在规定的时间里要把教学内容讲清楚,不是讲得多就讲得好,而是要讲得巧讲得透。试讲时问一般都有严格的限制,所以考生尽量不要超时。一般时问控制在规定时间的60%一90%即可。时间控制在规定时间的80%,给考官留有一定的打分和整理时间。当计时员提醒时间时,就应该注意做好结课,不要等到喊停的时候突然停止,这样会给人戛然而止、知识不完整的感觉。建议考生在设计讲授内容的时候就应注意时间上的把控。
常见错误三:频繁与考官互动
在试讲过程中,有些考生为了营造更为真实的现场感,就真的把考官当成学生,并进入到这样的情境中去,不断地和考官进行互动,如对考官进行提问,等待考官的回答;全程试讲指向考官等,其实这些做法并不可取。考官在面试中作为考生的观测者,主要是从第三者的角度去全方位观察考生。
一般情

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  • 时间2022-05-20