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改善高三复****课效率的反思
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要：传统的教学模式存在一定的缺陷，如不利于调动学生复****的兴趣，复****效率较低等。为了适应新课标和现行高考的要求及提高复****效率，本文主   
 
   
改善高三复****课效率的反思
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要：传统的教学模式存在一定的缺陷，如不利于调动学生复****的兴趣，复****效率较低等。为了适应新课标和现行高考的要求及提高复****效率，本文主要对提高课堂效率勇于探索和实践，提出自己的观点。
关键词：课堂设计提高效率
高三化学复****课时间紧，任务重，高考题千变万化，怎样才能在有限的时间里，让学生把知识掌握的更牢，提高综合题的解题能力呢？提高课堂的复****效率是唯一的办法，下面是对提高高
三复****课课堂效率的探讨：
1、提出问题
化学学科具有知识点多，相对繁琐的特点，因此教师在高三化学一轮复****课中往往****惯于通过归纳、概括的手段来罗列知识，从重难点知识梳理到典型****题剖析以及解题方法分析，讲得非常细致，分析得十分透彻，总结的特别全面。这种“保姆式”做法容易实施，时间容易控制，而且条理清楚，每个环节衔接紧凑，老师往往乐于这种复****方式。但实践证明学生有效参与的积极性不高，造成课堂气氛沉闷，效率不高。新课程标准倡导通过学****获得知识与技能、体验过程与方法、重视情感态度与价值观的养成和培养，强调自主、合作、探究的学****模式。从近几年的高考题来看，充分体现以化学主干知识为载体，考察学生的阅读能力、分析能力、理解能力，全面考察学生的科学素养，由对知识的考察转向对能力的考察。因此，传统的高三化学课堂就存在了一定的缺陷：过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体性，教师课堂缺少个性，缺少探索，老师灌的多、学生想的少；复****课枯燥乏味，兴趣不浓，积极性不高；学生学****缺乏***，课堂课外疲惫不堪，倦意不消，承受心理和生理双重压力；填鸭式的复****把知识往学生头脑里塞，学生成了记忆知识的机器，何来培养和锻炼学生的能力呢？这不仅不能适应新课标的要求，而且造成了复****效率难以提高的恶果。那么怎样才能提高高三化学复****的效率呢？我认为，最大的可为空间就是对课堂教学设计进行优化。
2、优化设计
、优化学法，注重学生自学能力和创新能力的培养
再好的教科书，也要通过学生钻研、消化才能掌握；再好的教学方法，没有学生的主动配合也发挥不出效益。要提高一轮复****的质量，必须改革教学方法，坚持以学生为本的原则，积极实行启发式、讨论式、探究式教学，激发学生独立钻研精神和创新意识，引导学生主动学****自主学****培养学生研究型学****的****惯；让学生感受、理解化学知识产生和发展的过程，而不仅仅是知识的结论；消灭机械重复、主次不分、满堂灌输，以讲代练、以讲代学，重结论轻过程、重答案轻分析的现象。针对学生知识水平的差异，综合多种资料，糅合教材分层次设计教案，引用的例题关注各个层次的学生。教学过程中，注重师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识点，梳理成线编织成网，将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系，使学生对知识融会贯通，达到消除知识盲点，拓展知识生长点，启迪思维开发智力，将知识内化成能力的目的。
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