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初中语文中考试题和答案.docx


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初中语文中考试题和答案
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中考语文试题
(总分 120 分,时间 150 分钟)
第 I 卷:选择题(共 30 分)
一、基“匠气”。匠人与大师究竟有何差别?
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②匠人在重复,大师在创建。一个匠人,比方木工,他总在重复做着一种式样的家具,
高低之分只在他的娴熟程度和技术精度。 比方一般木工每日做一把椅子, 好木工一天做三把、
五把,再加上刨面更光,合缝更严等等。但就算一天做到 100 把也仍是一个木工。大师则
绝不重复, 他设计了一种家具, 下一个一定又是一个新样子。 判断他的高低是有没有打破和
创新。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不罕见这玩意,
而在不停构想新东西。
③匠人在实践层面, 大师在理论层面。 匠人从事详细操作水平的上限是经验丰富, 但还
没从经验上涨到理论。 固然这些经验表现和考证了规律, 但还不是规律自己。 大师则站在理
论的层面上, 靠规律运作。 面对一片瓜地, 匠人忙着一个一个去摘瓜, 大师只提起一根瓜藤;
面对一大堆数字,匠人满头大汗,一道接一道地去算,大师只要轻轻给出一个公式。匠人常
自持一技,自炫于一艺,偶有一得,守之为本;大师视鲜花掌声为过眼烟云,进步不停,心
犹难宁。
④匠人较单调,大师善综合。我们常说一艺之长,一招鲜,吃遍天,这是指匠人,大师
则不靠这, 他纵横捭阖, 运筹决胜, 贯穿融会, 贯穿融会。 因为凡创新、 创建,都是在引进、
汲取、对照、杂交、重构等大综合以后才出现的。当匠人靠一艺之长,享一得之利,拿人一
把,压人一筹时;大师则把这一技收来只作恒河一沙,再佐以砖、瓦、土、石、泥,起一座
高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师其实不仅因物理,还有更重要的数学、哲学等。而成为一
个社会科学方面的大师要求就更高, 马克思、 恩格斯是一部他们那个时代的百科全书, 毛泽
东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤这就是大师与匠人的差别。研究这个差别毫无贬损匠人之意,大师是绚烂的里程碑,
匠人是难得的铺路石。 世界是五颜六色的, 需要大师也需要匠人, 正如需要将军也需要士兵。
可是我们一定认可这个世界需要人们有一个较高的追求目标。 拿破仑说不想当将军的士兵不
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是好士兵。 将军老是在优异的士兵中成长起来的。 当他不知足于打枪、 投弹的重复而由单调到综合,由经验到理性,有了战斗、战略的水平常他就成了将军。 a 固然从匠人而成为大师的老是少量,但这类进步精神是人类进步、社会发展的动力。古语说,法乎其上,得乎此中;法乎此中,得乎其下。假如人人都法乎其下呢?这个社会就不行思议。⑥我们可能在实质业绩上达不到大师水平, 但起码在思想方法上要循大师的思路, 比方力争创新, 不要重复, 不要窃喜于小巧小技, 洋洋得意。 对事物要有辨别、 有目标、 有追求。力虽不逮, 心神往之。 在个人有了这样一种心理, 就会有所长进; 在民族有了这样一个素质,就会活力勃勃;在社会有了这样一个气氛,就是一个创新的社会。
(有删减)
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8.对文章各部分内容及互相关系归纳有误的一项为哪一项(

)。(

3 分)
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A.第①段提出“匠人与大师有何差别”这一话题,引出下文。
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B.第②到第④段论述匠人和大师三个方面的差别,三段之间是层层递进的关系。
C.第⑤段指出追求成为大师的进步精神是人类进步、 社会发展的动力, 紧承上文深入论述。
D.第⑥段表示在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助,收束全文。
9. 依据上下文判断应插入文中第⑤段画横线 a 处的论据是( )。( 3 分)
A.鲁班最先是一名一般木工,当他在技术层面已经娴熟,不知足于斧锯的重复,而进军建
筑设计

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  • 上传人飞行的笑笑
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  • 时间2022-05-20