《小熊住山洞》的教学设计[3].docx

《小熊住山洞》的教学设计
黑龙江省青冈县柞岗镇中心小学 陈文华
教材分析:《小熊住山洞》是一年级下册教材中的一篇文章，文章讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林,他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞,森《小熊住山洞》的教学设计
黑龙江省青冈县柞岗镇中心小学 陈文华
教材分析:《小熊住山洞》是一年级下册教材中的一篇文章，文章讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林,他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞,森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花，这是一个意在表现人和自然和谐相处的动人故事。
教学目的：、流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得保护树木,保护环境是一种美德。
教学重点：朗读课文
教学难点：引导学生体会小熊一家的爱林之心.
教学过程:
创设情境,激趣导入.
同学们老师今天带你们到大森林里去看一看（课件森林美景）你们看到的大森林美不美？在这美丽的大森林里一直流传着一个动人的故事，想不想知道是什么？今天我们就学****小熊住山洞（板书课题）
初读课文，整体感知.
自由读课文，读准字音,读通句子，不添字，漏字。
同学们读的非常认真，谁能说说课文讲了一个怎样的故事呢?
细读课文，讨论质疑。
再读课文,标记自然段序号。
师：读第1自然段同学们告诉我小熊一家住在哪里？他们有什么打算？
(生：小熊一家住在山洞里，他们打算造一间木头房子住.）
师：当熊爸爸对小熊说我们造一间木头房子时，小熊是什么表情？
(生:看图答复非常的快乐，小熊都跳起来了.)
师：这说明了什么？（生：小熊特别想住在木头房子里。）
师：那么小熊一家有没有住到木头房子里？（生：没有）
师：你从课文的哪一自然段知道的？（生：第六自然段)
师：谁想把这一自然段读给大家听?
学****第6自然段
师指名读
师：请同学们拿出铅笔,用你喜欢的符号将一年又一年和一直这两个词语画下来谁来说一说一年又一年是什么意思？(生：很多很多年，说明小熊很多很多年没有砍树）一直是什么意思？（生：很长很长时间，说明小熊始终住在山洞里.）
谁还想读这一自然段？想读的同学一起读，读出你的体会。
学****2至5自然段
师：小熊一家那么想住进木头房子里为什么过了那么多年，他们还住在山洞里，没有砍树造房子？（舍不得)
那几段写他