《常见传染病的预防》的教学设计.docx

《常见传染病的预防》的教学设计
七年级
指导思想
贯彻《体育和安康课程标准》（2020年版)“以学生开展为中心，帮助学生学会体育和安康学****quot;课程理念,以理论联络实际为原那么，坚持“老师为主导，学生为主体,师生参和、积极互动"的原那么《常见传染病的预防》的教学设计
七年级
指导思想
贯彻《体育和安康课程标准》（2020年版)“以学生开展为中心，帮助学生学会体育和安康学****quot;课程理念,以理论联络实际为原那么，坚持“老师为主导，学生为主体,师生参和、积极互动"的原那么，倡导学生自主学****合作交流、动手理论,利用学生已有的生活常识和经历去发现、提出问题,并努力探究解决问题，使学生感受到学****即生活，自觉地进展科学的身体锻炼，增进身体安康。
教材分析
本课的教材《常见传染病的预防》是七年级第二学期的教材,因为传染病和学生日日常生活严密相关。,而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，老师应该注意严密联络学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析，理传染病。传染病流行的三个环节和预防的措施。
教学方法
本节课主要以学生已有的生活知识和经历为根底，结合中学生的心理特征，采用引导学生课下查阅资料，课上分析讨论，合作探究，分析归纳，班级交流的方法,充分调动学生学****的主动性和积极性,以求得良好的教学效果。
教学目的
知道传染病的危害

举例说出呼吸道传染病和肠道传染病的传播途径和预防措施
教学重难点
教学重点:传染病的预防
教学难点:传染病流行的三个根本条件
设计思路
本课以激发学生兴趣、调动学生积极性出发,通过图片、分组讨论等形式开展教学，结合生活实例，达成教学目的。
在课的导入部分,让学生通过课下查询的资料和自己所得过的传染病为根底,说出常见传染病的种类，以此让学生对于传染病的概念及分类有着初步的理解。
在课的根本部分,学生通过小组讨论的方式，总结出传染病的传播的三个根本条件，和概念。进一步理解传染病
在课的后半部分，老师通过案列来总结预付两种常见传染病，呼吸道传染病和肠道传染病的措施。以此让学生理解正确预防传染病的方法和措施。