《欢乐颂》教案.docx

《欢乐颂》教案
教材分析：
。通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学****使学生理解贝多芬对抗封建统治，追求自由解放的斗争意志,理解贝多芬伟大而崇高的思想。
2、训练学生以饱满的热情《欢乐颂》教案
教材分析：
。通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学****使学生理解贝多芬对抗封建统治，追求自由解放的斗争意志,理解贝多芬伟大而崇高的思想。
2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好颂歌。
设计思路：
通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶。
课型:欣赏综合课
教学目的:
1．感受不同时代人类的博爱精神。
2．通过欣赏和演唱歌曲，、对别人，对一切美妙事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的向往和追求。对真、善、美的音乐艺术受到高尚情操的陶冶。
教学重点、难点：
重点：欣赏和演唱歌曲,并从歌词中体会博爱精神。
难点:第三乐句最后一拍和第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。
教学过程：
发声练****br/> 课前问好，小火车、小青蛙、小猫咪怎么叫？
音阶练****提示学生注意气息，控制音量和音准.

1、献给爱丽丝
这首乐曲是?作曲家是?
对，看来同学们平时积累的音乐知识真不错，下面老师给大家讲一个关于作曲家的故事。
在1824年5月7日晚，一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演，当人们从这震撼寰宇的音响中清醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声。维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临也不过行三次鼓掌礼，而在这个晚上，作曲家和他的作品受到听众五次的鼓掌欢呼，但此刻，站在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，当一位女低音歌手拉着他转过身时,他才“看到"听众强烈爆发的热情,这位双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦和他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣.
这位伟大的音乐家就是-—-—贝多芬。他一生创作了大量优秀的音乐作品。接下来我们来交流下你对作曲家的理解？
2、理解作者.
3、为什么后人对他有如此高的评价？他终究有着什么样的人生经历？让我们一起走进这位音乐圣人,去理解他真实的故事。
4、贝多芬的生活是不幸的,但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的热爱，创作了大量不朽的音乐作品为后人留下了珍贵的音乐遗产。这节课，我们就来学****他的一首经典之作《第九交响曲》第四乐章主题《欢乐颂》.
三。新授
1、欣赏合唱《欢乐颂》，大家在听的过程中注意考虑：这首歌曲要用怎样的情绪演唱？（播放课件：卡拉扬指挥、柏林交响乐团演出的《欢乐颂》。听完为歌曲选择演唱情绪)
A、庄严、宏伟神圣的B、中速、、跳跃的。
这首歌曲是庄严、神圣、进展曲风格，所以同学们在演唱时一定不能唱成一般性的群众歌曲,更不能唱的像流行歌曲。
2、用“la”轻声模唱，熟悉歌曲旋律，注意气息。
3、轻声试唱歌曲旋律,要求注意换气位置。（老师领唱)
4、解决难点：跨小节连音线，在这里叫做延音线，其作用是:将两个或两个以上具有一样音高的音