《每天锻炼一小时》教学设计.docx

《每天锻炼一小时》教学设计
一、教学目的
（一）在互相讨论中和老师引导下，理解体育锻炼的价值。
(二）在自学、讨论和老师互动交流过程中，进步对体育锻炼的认识。
（三）在老师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略.
二、教学重点难点
重《每天锻炼一小时》教学设计
一、教学目的
（一）在互相讨论中和老师引导下，理解体育锻炼的价值。
(二）在自学、讨论和老师互动交流过程中，进步对体育锻炼的认识。
（三）在老师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略.
二、教学重点难点
重点：使学生理解坚持体育锻炼对身心开展的价值。
难点：引导学生主动进展体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。
三、教学过程
（一）导课
1．老师宣布学****内容。
2．学生齐读“每天坚持一小时体育锻炼"课题。
3．老师提问，为什么学****这个内容？请同学们看大屏幕。
(1）介绍几位体育明星
（2），从体育明星来吸引学生注意力,对体育锻炼产生兴趣。“每天坚持一小时体育锻炼".
（二）请同学们回想一下,说一说“你喜欢看体育比赛吗？喜欢那些运开工程？喜欢哪位体育明星？为什么喜欢？”谈谈自己的感受、体验或收获。体育锻炼有什么好处？讨论一分钟。
1．活动目的。分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进展体育锻炼。
2．活动形式。同桌讨论、班上交流，老师小结。
3．详细操作。
（1）老师语言组织。
（2）同桌同学之间交流。
(3）推代表和老师和同学交流。
(4）老师归纳和学生互动。
4．，看来体育锻炼不仅对我们身心开展有益，而且还能带给我们的美妙回忆,积极的运动情感和体验。既然体育锻炼重要，那么终身坚持体育锻炼更重要。因为,生命在于运动，运动在于坚持。
（三)坚持体育锻炼对身心开展有什么价值
1．实验和讨论，活动目的。通过活动，使学生在原有理解体育锻炼价值的根底上，可以更全面地理解坚持体育锻炼对身心开展的价值，进而进步主动参加体育锻炼的积极性。
2．活动形式。小组讨论，推小组代表全班交流，老师小结。
3．详细操作.
(1）老师提出分组讨论要求.
（2）小组讨论。
（3）老师巡视指导,搜集信息.
（4)小组推代表和老师和同学交流。
(5）老师结合学生交流情况，利用课件，形象直观地补充讲解。
4．老师小结。体育锻炼对身心开展的好处,还有很多方面。要真正体验到体育锻炼对身心开展的价值,就要参和到每天坚持一小时体育锻炼中去.
（四）提问讲解，让学生树立自觉参加活动的意识.
1．老师说出“生命在于运动”的体育格言,提问？你们能说一说你知道的体育格言.
2．学生交流体育格言。
3．学生阅读教科书中参加体育锻炼的介绍。