《猫》教学设计.doc

《猫》教学设计
息县小茴镇第一初级中学 张俊
教学目的 ：
1、 理清了课文表达的顺序及线索，整体感知了课文内容.
2、 学****文章第一部分,理解第一只猫的故事。
3、 《猫》教学设计
息县小茴镇第一初级中学 张俊
教学目的 ：
1、 理清了课文表达的顺序及线索，整体感知了课文内容.
2、 学****文章第一部分,理解第一只猫的故事。
3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。
教学重点：
1、 理清了课文表达的顺序及线索,整体感知了课文内容。
2、 学****文章第一部分，理解第一只猫的故事。
教学难点：学****文章第一部分，理解第一只猫的故事。
教学步骤：
一、创设情景，导入新课。
1．导入新课。
。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。终究是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学****郑振铎先生的散文《猫》.板书课题、作者）
2作者介绍.
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等.
二、学****字词。（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）
污涩 （ ）怂恿（ ）婢女( ) 蜷伏( ）惩戒（ )
怅然（ ）诅骂（ ）红棱 （ )
三、学生自由朗读全文，标号段序。考虑以下问题：（目的1）
1．文章写了几只猫？重点写哪一只？
明确：文章共写了四只猫，，其篇幅占了三分之一有余.
2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章构造。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分.
第一部分(1-2段）:写第一只猫的故事。
第二部分(3－14段）：写活泼得意的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责.
四、研****课文第一部分:第一只猫的故事。（目的2)
1．学生齐读课文第一部分。
2．指名学生复述第一只猫的故事.
3．学生考虑讨论，解决以下问题:
①作者从哪两个时间段来写猫的形态?
②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
指名答复后明确：①作者从猫
。。。。。.’刚要来的时候。。。.。。'和。。。。..'后来。。