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《端午粽》教学设计.docx


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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《端午粽》教学设计
教学目的:
1。认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁;会写“午、节、叶、米”四个生字.
2。通过图文结合、联络生活实际,理解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着"等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语.
3.正确、流利地朗读课文,学****读好长句子。
教学重点:
1.认识13个生字和“立字旁"“米字旁”两个偏旁;会写“午、节、叶、米”四个生字。
2。 积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜"等叠词。
教学难点:
读好长句子,体会端午粽色、香、味的特点.
教学过程:
一、激趣导入
1。同学们,咱们中国有许多传统节日,每个节日都有自己的风俗,看看这是什么?(出示元宵、月饼图片),提问:认识他们吗?你什么时候过呢?
2. 出示粽子,这个认识吗?吃过粽子吗?什么时候吃?
3。端午节吃的粽子,就叫“端午粽”,跟着老师来写字。(板书课题,认识“端、粽”和新偏旁“立、米”)指导书写“午"字.
二、初读感知
过渡:想知道端午节为什么吃粽子吗?把课本轻轻打到46页,自己试着读读课文.
(一)学生自读,提出要求:
1.借助拼音读准字音,读通句子。
2.边读边圈出不认识的生字。
(二)交流反响。
1。认识生字:(我们先来跟生字宝宝们打声招呼)
(1)出示带拼音生字,
指名拼读,全班齐读,及时正音。
(2)交流识记方法。
(我们不但要能叫出这些生字宝宝的名字,还要能记住他们的样子,你有什么好的方法吗?)(加一加,减一减,熟字比较,联络生活识记,组词识记等)
2.学****词语:(生字宝宝很热情,还给我们带来了一群词语朋友,我们也来认识他们吧)
(1)出示文中带有13个生字的词语,
带拼音指名读,全班齐读。再去掉拼音开火车教读。
(2)及时正音.
3。朗读课文:(词语宝宝很淘气,喜欢躲在句子里。让我们到课文中再去看望他们)
(1)分自然段读课文.(相机范读、正音)
(2)指导长句子朗读。
三、精读感悟
 1.(出示课文第二自然段)这是课文的第二自然段,同学们找找看这段话一共有几句?(3句)
2. 指名读第一句。出示划线句子:“粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣.”
(1)自由读,完成课文填空。(指名补充填空)
(2)出示图片,理解词语“箬竹叶、糯米、枣”,教读“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”,体会叠词“青青的、白白的、红红的”的表达作用(使描绘的事物更形象)。这句话写了粽子的什么特点呢?(板书:样子)
(3)齐读
这句话,把粽子的样子读出来.
(4)这句话中一个词语叫“裹着”,联络它前后的内容,谁能说说“裹着"是什么意思?句中指谁裹着谁?
(5)看来,构成端午粽的三种原料还有不同的位置,谁能找到这句话中表示不同位置的词语?(里面,中间)
(6)这样,我们就可以抓住表示位置的词语读好句子的停顿.(出示停顿符号,师范读,学生练读,指名读,齐读)
(7)觉得端午粽的样子漂亮吗?
3。端午粽不但样子好看,闻着也香。(出示第二句)
   (1)指名读,理解“掀开"(做动作体会).
   (2)这句话告诉了我们端午粽的什么特点。(板书:香味)
   (3)按照老师给出提示,读好停顿,读出你

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  • 上传人xreqing
  • 文件大小13 KB
  • 时间2022-05-20