《端午粽》教学设计.docx

《端午粽》教学设计
教学目的：
1。认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字.
2。通过图文结合、联络生活实际,理解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着"等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语.
3.正确、流利地朗读课文，学****读好长句子。
教学重点:
1.认识13个生字和“立字旁"“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。
2。 积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜"等叠词。
教学难点：
读好长句子，体会端午粽色、香、味的特点.
教学过程:
一、激趣导入
1。同学们，咱们中国有许多传统节日,每个节日都有自己的风俗，看看这是什么？（出示元宵、月饼图片），提问：认识他们吗？你什么时候过呢？
2. 出示粽子，这个认识吗？吃过粽子吗？什么时候吃？
3。端午节吃的粽子,就叫“端午粽”,跟着老师来写字。（板书课题，认识“端、粽”和新偏旁“立、米”）指导书写“午"字.
二、初读感知
过渡：想知道端午节为什么吃粽子吗？把课本轻轻打到46页,自己试着读读课文.
（一）学生自读,提出要求:
1.借助拼音读准字音，读通句子。
2.边读边圈出不认识的生字。
（二）交流反响。
1。认识生字:(我们先来跟生字宝宝们打声招呼）
（1）出示带拼音生字,
指名拼读，全班齐读，及时正音。
（2）交流识记方法。
（我们不但要能叫出这些生字宝宝的名字，还要能记住他们的样子，你有什么好的方法吗？）（加一加,减一减，熟字比较，联络生活识记，组词识记等）
2.学****词语：(生字宝宝很热情，还给我们带来了一群词语朋友，我们也来认识他们吧）
（1)出示文中带有13个生字的词语，
带拼音指名读，全班齐读。再去掉拼音开火车教读。
（2）及时正音.
3。朗读课文：（词语宝宝很淘气，喜欢躲在句子里。让我们到课文中再去看望他们）
(1）分自然段读课文.(相机范读、正音）
（2）指导长句子朗读。
三、精读感悟
 1．(出示课文第二自然段）这是课文的第二自然段，同学们找找看这段话一共有几句？(3句）
2. 指名读第一句。出示划线句子:“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣.”
(1）自由读,完成课文填空。（指名补充填空)
（2）出示图片，理解词语“箬竹叶、糯米、枣”,教读“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，体会叠词“青青的、白白的、红红的”的表达作用（使描绘的事物更形象）。这句话写了粽子的什么特点呢？（板书：样子）
（3）齐读
这句话，把粽子的样子读出来.
(4)这句话中一个词语叫“裹着”,联络它前后的内容,谁能说说“裹着"是什么意思？句中指谁裹着谁?
（5）看来,构成端午粽的三种原料还有不同的位置，谁能找到这句话中表示不同位置的词语?（里面，中间）
（6）这样，我们就可以抓住表示位置的词语读好句子的停顿.(出示停顿符号，师范读，学生练读,指名读,齐读)
（7)觉得端午粽的样子漂亮吗？
3。端午粽不但样子好看，闻着也香。（出示第二句)
   （1）指名读,理解“掀开"(做动作体会）.
   （2)这句话告诉了我们端午粽的什么特点。（板书：香味)
   （3）按照老师给出提示，读好停顿，读出你