利用轴对称设计图案教学设计.docx

利用轴对称设计图案教课方案
利用轴对称设计图案教课方案
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第七章 生活中的轴对称
4． 利用轴对称设计图案
一、学生起点剖析
学生的知识技术基础： 学内容： 利用幻灯片显现生活中各领域宽泛存在的利用轴对称设计的图案。
活动目的： 让学生经过察看进一步感知生活中无处不在的轴对称现象，感觉轴对称的美与和睦，体验轴对称在现实生活中的宽泛应用和丰富的文化价值。
附部分图片：
实质教课成效：
实质教课成效： 学生看到图片刻， 不由自主地发出赞美声， 在他们的内心产生了对轴对称图案的极大兴趣，同时也感觉到了对称的美和丰富的文化价值。
第二环节：创建情境，提出问题
活动内容：（一）显现生活中学生熟知的轴对称图案，指出它们的对称轴，并论述图案所代表的意义。
附图片：
（二）提出问题：若给出图案的一半及对称轴，你能画出它的另一半吗？
利用轴对称设计图案教课方案
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活动目的： 让学生进一步体验数学根源于生活， 应用于生活， 与生活的密切联系； 鼓舞
学生发挥想象， 用适合的语言论述图案所代表的实质意义， 为学生进行图案设计供给一些启
发。
实质教课成效： 学生你追我赶地表述自己对图案的理解， 在互相沟通中增加了见解， 开
拓了眼界，培育了审美情味。此时再提出问题，学生能较快进入角色，融入到讲堂中来。
第三环节：自主研究，着手动脑
活动内容：
（一）温故知新：复****轴对称的性质
（二）自主研究：学生依据轴对称的性质研究作已知点对于某条直线的对称点的方法，教师指引学生总结作图方法。
（三）给出五角星图案的一半及其对称轴，学生依据上述方法作出它的另一半。
（四）能力挑战：利用以下图的图形，考察学生的应变能力。
活动目的： 经过对轴对称性质的复****稳固学生对轴对称的理解， 并指引学生去研究作
已知点对于某条直线的对称点的方法， 从而为已知图形的轴对称图形作优秀的铺垫； 再经过作简单图形对于某条直线的轴对称图形， 指引学生发现更快、 更正确地作出它的轴对称图形的重点。内容（四）经过直线与图形的地点关系的不一样，考察学生的应变能力，从而培育学
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生全面考虑问题的能力和勇于研究的精神。
实质教课成效： 学生能依据轴对称的性质， 在教师的指引下自行得出作已知点对于某直线的对称点的方法； 并能依据此方法较快地达成内容三； 对于内容四， 指引学生注意当点在对称轴上或对称轴同侧异侧时， 其对