《老山界》 教案教学设计.doc

《老山界》 教案教学设计
教学目的：1、 理解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
2、 理解课文的思想内容，感受红军的革命传统.
3、 赏析，背诵精彩的语段，特别是写景的语段。
教学设想：本课的教学难度不大，学生根本上能读得《老山界》 教案教学设计
教学目的：1、 理解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
2、 理解课文的思想内容，感受红军的革命传统.
3、 赏析，背诵精彩的语段，特别是写景的语段。
教学设想：本课的教学难度不大，学生根本上能读得懂。现根据教学目的，采用板块式教学,分成三大板块，即：第一板块,理清写作顺序,感知课文内容;第二板块，概括内容，理解主题；第三板块，品味写景的妙处，积累语言。
教学过程：
一、导入：毛主席的《七律 长征》中，讲到了宏伟险峻的“五岭”山，其中有一座山叫越城岭,这座山高三十里，悬崖峭壁,非常险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻得山呢?今天就让我们一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。
二、默读课文,扫清字词障碍:1、 理解作者情况，、 学生默读课文，划出生字词。
三、理清课文的脉络：
1、（老师)写文章首先得有条有理、顺序清楚,那么，本文以什么为顺序呢？（学生）边读课文边划出表示时间、地点的词句。交流后明确：时间的词句：下午才动身、天色晚了、天黑了、满天都是星光、半夜里、黎明的时候、下午两点多钟。地点的词句：山沟、山脚、快要到山顶、到了山顶、下山。写作顺序：时间变化和地点转移的顺序
3、 每个时间和地点又写了人物的哪些活动呢?学生在书上勾画
4、 老师出示表格,师生共同填写：段落 时间变化 地点转移 记叙内容2—11节 当天下午至天黑 山沟--山脚 同瑶民的攀谈12-23节 天黑后至黎明前 山脚-—山腰 爬山的艰辛和在雷公岩前露宿24-31节 次日黎明至下午两点多 雷公岩—山顶 攀越雷公岩32—33节 登上山顶以后 山顶——下山 下山的情景
5、 理清课文层次：记述一件事，其构造一般这样安排，即：交代起因、记述经过、说明结局。那么本文是不是这样安排的呢？学生讨论后明确：本文三部分是这样划分的，第一部分：(1段)：（2-—-33段）记述翻越老山界的经过。分两小层：第一层(2-—-11段）山脚下访瑶民。第二层（12-———33段)红军翻越老山界。第三部分(34段）写作者的感受
四、 理解主旨：
1、 文末说“老山界是我们红军长征中所过的第一座难走的山”,其“难”表如今哪些方面？红军又是怎样的态度来对待的呢？用表格归纳明确：困难的表现 困难的情况 战士的态度走路难 悬崖峭壁，山路险峻 打趣逗笑，奋勇登山睡觉难 夜宿峭壁，寒气逼人 酣然入梦,欣赏夜景吃饭难 粮食奇缺,肚子饥饿 鼓着勇气，继续前进处境难 敌人追击,枪声密集 毫不畏惧,嘲笑敌机
2、面对困难，红军战士这样的态度表现了他们怎样的精神相貌?明确:表现了红军不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神.
五、问题讨论:
(一）课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写和瑶民大嫂的攀谈，作用是什么?答：，也是宣传队和播种