世界的气候刘旭岗教学设计.doc

“国培计划(2014) ”—山西省中小学学科带头人、骨干教师能力提升网络高端研修项目教学设计表课名世界的气候省份山西市长治区/县屯留单位全称山西省屯留县第一中学校教师姓名刘旭岗学科初中地理学科(版本) 人教版章节第三章第四节学时 2 年级七年级学****者分析七年级学生年龄在 13 岁左右,且天气和气候与我们的生活密切相关, 因此教学中要联系生活实际,结合地图用综合分析的方法分析纬度、海陆、地形因素和气温、降水、气候之间的因果关系,学生自主探究生成新知识,落实“以生为主体”的教学思想。在课堂教学中,用直观教学方法突破难点,有效地培养学生自主学****与合作探究的****惯和能力、空间思维能力。气温和降水是气候的两个基本要素。由于前面已经学****了气温和降水的时空分布, 因此, 学****世界气候的地区差异, 可以将气温和降水的组合为切入点,分析影响气候的主要因素。教学目标知识与技能: 1. 认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。 2. 能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。 3. 举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。过程与方法: 利用多媒体创设情境来引起学****兴趣,通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取,引导以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学****培养运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。情感态度与价值观: 1. 逐步培养地域观念、灾害意识及环境意识。 2. 通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力, 逐步树立人地关系的协调发展观。学****重点难点以及措施学****重点: 1. 认识世界气候的复杂多样及地区差异大。 2. 世界主要气候类型及分布。 3. 影响气候的主要因素。学****难点: 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响教学准备本节课教材是对气温、降水等相关内容的一个综合应用, 可以说气温及气温的分布, 降水和降水的分布为这节课的学****作了铺垫,但气候的类型和特征以及各因素对气候的影响又不是气温和降水的简单叠加。气候对生产、生活的影响是深刻而广泛的,所举实例应注意学生的接受能力。本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上,从联系生活、生产实际出发,使学生理解气候有关知识。教材借前两节课的学****一方面使学生认识到世界气候的地区差异大,另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况,教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析,来说明分析影响气候的主要因素。多媒体教学环境简易多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、创设情境, 导入新课。生活中对“天气和气候”描述引入诗句并配以美景, 先抓住学生的眼睛。让学生在不知不觉中进入本课。 1. 体会不同意境所反应的天气和气候。 2. 补充更多描述“冷、热、雨、”的诗句。播放中国古典音乐, 配以有关天气和气候的古诗, Ppt 展示相关图片。直观、形象。二、合作探究, 研讨新知。(一) 天气和气候的区别(二)世界气候的地区差异 1. 让学生阅读课本 57 页图 ,对照每幅景观照片体会对气候的描述,教师引导学生看图的侧重面。 2. 让学生看图中所描述的气候特征。 3. 让学生根据自己对气候的理解并参考图中对气候的描述,结合自身体验,描述屯留的气候特点。 1. 出示“世界气候的分布图”, 引导学生读图说出主要