《平行四边形的认识》教学反思.doc

《平行四边形的认识》教学反思
回民学校

郝佳
忙忙碌碌，匆匆忙忙的准备，一次又一次的修改教案，一次又 一次的在心里默念，在紧紧张张的陪伴下，我讲完了公开课。
这堂课讲的是平行四边形的认识，从开始自己摸索着备课，
《平行四边形的认识》教学反思
回民学校

郝佳
忙忙碌碌，匆匆忙忙的准备，一次又一次的修改教案，一次又 一次的在心里默念，在紧紧张张的陪伴下，我讲完了公开课。
这堂课讲的是平行四边形的认识，从开始自己摸索着备课，到和 柏老师教研讨论，修改预****纸，一次次的修改教案，手里捧着教案 一个字一个字的琢磨，那几天总是在想，为学生呈现一堂“美餐”， 即使再多的付出也是值得的。
结果不算太差，很多数学老师提到了我的亮点，像：在对本节课 的设计中，检验部分比较新颖有趣，较好的吸引了学生的注意力， 通过分类的方法，提炼了平行四边形的特点，节奏紧凑，效率也比 较高。同时，知识点小结非常及时，课堂环节规划比较合理，突出 了画高的重要性。
但是，细细品味，也认识到了自己的不足：
一、给孩子表现的机会少了一些
上课前既担心学生听不懂，又害怕课堂效率不行，在矛盾中纠结， 以致于上课时太急，哗啦哗啦讲完了，发现我却剥夺了孩子体验成 功的机会，练****设计的太少了。
改进：练****题可以再设计的多一些，采取讲练结合的形式，每一个 小步骤讲授探索完毕之后应该适当的给学生足够多的练****时
间。
二、忽略了给予孩子亲自体验的机会
有关平行四边形的特征这一部分，我只让学生经历了猜想这一 步骤，没有验证的过程，虽然列举了几种验证方法，但是孩子们没 有亲自动手操作的经历。
改进：可以在课前孩子们自己准备的图形上进行测量等验证，还可 以突出这些特征的普遍性；
三、忘了把自己放到学生的位置
画高这一部分，耗时比较多，但是感觉孩子们理解的还不是很 透彻，因为我忘记了把自己摆在学生的位置，自己感觉很简单的东 西，放在学生那里却是难点，而我，却不知该从哪里下手去牵住孩 子的手，引领他前行。
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