《zhchshr》教学设计.pdf

《汉语拼音：zh ch sh r》教学设计
【把握“两头”】
教材分析：本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃ
ｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。第一幅图的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”
这张卡片贴在它的下面，第二幅图„„
（4）奖励答对的学生。
（5）老师带读声母“zh ch sh r”，引导学生比较“zh ch sh r”和“z c
s”发音时舌头位置的不同（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道“zh ch
sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。
（6）老师出示 zh ch sh r z c s七张拼音卡片开火车读，男女生比赛读。
“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
（1）第二题──“举一反三”。
师：声母“z c s”有自己的双胞胎姐姐，他们分别是“zi ci si”，“zh ch
sh r”也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？谁能在黑板上写
下来。（老师在声母“zh ch sh r”的卡片旁边画上方框）
（2）请四个学生上台写。
（3）奖励给答对的学生。
（4）出示整体认读音节四声，请学生当小老师带读。
（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长）
《幸福拍手歌》。：
（1）第三题──“伶牙俐齿”
师：同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗？
shísì chǐzi zhīshi shízì shīzi rìzi
（2）请学生自由练****br/> （3）学生抢答，给读对的学生奖励。
zh ch sh r：
（1）师：同学们，你们能把 zh ch sh r 四个声母写得又正确又美观吗？
（2）让学生观察 zh ch sh r 在四线格中的位置。
（3）老师范写，强调声母 zh ch sh 中的两个字母要靠拢。
（4）学生在抄写本上练****书写。
板书设计：
第二课时
【课时目标】：
学会声母 zh ch sh r 与单韵母 a e u 的拼音以及 zh sh 与介母 u、单韵母
的三拼音。
【重点、难点】
学会声母 zh ch sh r 与单韵母 a e u 的拼音以及 zh sh 与介母 u、单韵母
的三拼音。
一、复****导入
同学们，蓝猫看见大家上节课表现得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，
让我们比一比谁得到的礼物最多。
──“温故知新”。
师：同学们，你们还认识这些音节吗？谁来读一读？
⑴za ze zu zuo⑵ca ce cu cuo
⑶sa se su suo
，奖励答对