地理初一下中图版42土地资源与农业说课稿2.doc

地理初一下中图版42土地资源与农业说课稿2
地理初一下中图版42土地资源与农业说课稿2
地理初一下中图版42土地资源与农业说课稿2
地理初一下中图版



活息息有关，另一方面学生对土地资源的关注只是是停留在感性
认识阶段，所以在教学中一方面要充分利用学生已经的生活经验，另一方面充分利用课本中
丰富的图表等资料，进而让学生获得新知，提高认识水平。
下面，为突出重点，打破难点，达到教学目的，谈谈教法和学法。
【二】说教法
1、突出前后知识关系，引导学生自主探究。利用已有的气候、地形散布的知识，
探究我国主要土地资源的散布地域，教师那么对学生整个探究过程加以适合提示、点拨、深
入。点拨中渗透学****方法的引导并说明原因，突出重点。
2、启迪引导，小组议论。在学****土地资源的利用种类和组成情况、土地利用中存
在的问题时，能够在教师引导的基础上，让学生小组议论，进行概括，既调换了学生的积极
性，让学生主动沟通，加强合作。
鉴于本课特点：应充分利用课本资源，主要应用启迪引导式的的教学方法。
【三】说学法
初中生好动、好奇、好表现，爱发表看法，希望获得老师的表扬，但同时注意力容易
分别，联合学生这些特点，能够充分联合学生的生活经验、课本中图表等直观材料，引发学
生的兴趣，使他们的注意力始终集中在讲堂上；另一方面要创建条件和时机，让学生发表见
解，发挥学生学****的主动性。最后我详细来谈谈这一堂课的教学过程。
【四】说教学过程
〔一〕讲堂构造：导入新课、讲解新课、讲堂练****稳固新课、布置作业等五个部分。
地理初一下中图版42土地资源与农业说课稿2
地理初一下中图版42土地资源与农业说课稿2
地理初一下中图版42土地资源与农业说课稿2
〔二〕教学简要过程
导入新课：有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”
，这说明的是什么意思？〔说
明土地是一个国家农业生产的基础〕
。讲课时能够从学生的生活经验下手导入，教师能够提
出问题：学校或你家周围的土地利用情况有什么不同？由此直接切入主题，
即土地资源利用
种类的教学。
接下来，引导学生阅读课本
P57土地资源利用的景观图片，让学生小组沟通议论并归
纳：土地资源有哪些不同的利用种类？
土地资源利用种类的组成教师让学生阅读课本图
，并提出详细的问题：我领土地
利用种类中,哪一种土地利用种类所占的比重最大？哪些土地利用种类所占比重较小？在学生
小组合作沟通后由学生概括出我领土地利用种类组成的特点，
即草地比重要，林地和耕地比
重偏小，同时教师能够补充说明：
在我国，当前还不能或很难利用的土地种类也占了很大比
重。接着让学生利用已有的知识面议论
P57的思考题：即荒漠和石山等是否属于自然资源？
在学生回答基础上，教师能够赐予肯定，同时也让学生认识到，随着社会的发展、
科技的发
展，土地资源的利用并不是千篇一律的，进而让学生能够用发展的目光看问题。
土地资源特点的