作文思维导图.ppt

怎样做作文中运用思维导图
顾名思义：
思维导图作文， 就是指以思维导图为基础工具完成的作文；或者说，是指通过思维导图拓展写作思路、根据思维导图完善构思以完成的作文，
他山之石：
作文思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来怎样做作文中运用思维导图
顾名思义：
思维导图作文， 就是指以思维导图为基础工具完成的作文；或者说，是指通过思维导图拓展写作思路、根据思维导图完善构思以完成的作文，
他山之石：
作文思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化写作新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中，利用作文思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价，
初二11班 12班部分学生作品：
如何运用思维导图进行学科作文教学?
　
　思维导图可以称作为作文地图，怎样画好作文地图呐，
第一步，确定“中心句”，一开始把表达作文中心意思的句子或关键词，一般为文章题目，写在纸的中央位置，以此为中心，发散思维，多角度多层次地寻找和确认作文的主题，这是动笔画作文地图的起点，
第二步，使用“写作元素”
使用写作元素，提醒写作者清晰、完整、准确表达相关内容，例如，写记叙文，我们就把记叙文的六要素，从“中心句”向外扩张，主要分支一般写5-7个，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推，
第三步，填写内容：
在最末分枝处设置图案，把应填写内容写进去，
注意：1、尽量保持文字的简要
2、使用的文字可以变化大小、颜色、字体，重要的字句可用较粗得笔来描写
第四步，处理完导图，开始结合思维导图，进行写作
思维导图作文具有一下特征：
首先利用思维导图充分发挥中学生思维的发散性、跳跃性，学生可以通过连线、填词将思维导图完善，从训练写作的连续性和逻辑性，这种训练充满了挑战和趣味，受到学生欢迎，
其次：轻松讲作文写长，对于学生来说，如何将作文写长，写详实是非常重要的，从思维导图作文形式来看，可以通过外在的思路拓展使得学生写作时有话可写，通过画作文的思维导图使得作文有逻辑性，
再次：学生参与性强，写作文先画一下思维导图，学生可以参与进来，这对建设以学生为本的课堂是非常重要的一步，
谢 谢 大 家！