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《三峡之秋》.doc


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《三峡之秋》
教材分析:
《三峡之秋》是教科版第十册一篇课文,主要描写了三峡秋天早晨、中午、下午及夜晚不同时段的美丽景象。教学本课,重在引导学生一边读一边想象课文描绘的画面,体会作者表达的思想感情,同时还要仔细品味,注意积累课文中优美的《三峡之秋》
教材分析:
《三峡之秋》是教科版第十册一篇课文,主要描写了三峡秋天早晨、中午、下午及夜晚不同时段的美丽景象。教学本课,重在引导学生一边读一边想象课文描绘的画面,体会作者表达的思想感情,同时还要仔细品味,注意积累课文中优美的语言。
设计理念:
  本课设计运用了“自主阅读,点拨方法,品赏感悟,升华延伸"的自主学****形式,力求学生在进展自主学****的过程中,能在老师的点拨引导下,科学地搜集和运用有效信息,加深理解和体验,实现自主阅读,引入批注,展示个性化阅读,进步自主学****的才能,丰富学生语文素养.
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文,品味优美生动的语言,边读边想象三峡秋天的美丽风光,体会作者对三峡之秋的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
3、学****作者细致入微地观察自然、观察生活,抓住特点详细形象地描写景物的方法。
教学重、难点:
在读中想象三峡之秋的美景,学****按照时间顺序观察和描写景物的方法.
教学准备:多媒体课件
教学流程:
一、创设情境,铺垫美
谈话导入,欣赏三峡风光短片,引入新课,板书题目。
二、自主表达,感知美
1、自由朗读课文,把课文读正确,读流利,标出自然段序号。
2、认读生字。
3、读课文的第一自然段,找一找三峡的秋天给作者的总体印象是什么?.
生汇报:
4、默读课文,一边读一边想:课文是按什么顺序写的?用横线画出表达顺序的词语。
生汇报(板书:早晨 中午 下午 夜晚)
引导学生概括课文的主要内容
【设计意图:本环节的设计重在从学生对文本的整体把握入手,注重学生对课文、对三峡秋天的直觉感受。在学生汇报时请他们选择一两个文中或者自己想到的词语,概括三峡的秋天给你留下印象最深的什么呢?学生的思路一下子就会被翻开,许多书本中没有的词语充满课堂,老师同时相机让他们简单说说理由,并让学生把词语写到黑板上,这样既拓展了文本内涵,也还给了学生学****的自主权。】
三、精读感悟,欣赏美
1、早晨
(1)指名读第二自然段,考虑:三峡的早晨有什么特点?作者重点描写的景物有哪些?
汇报:假设让你用一个词来形容三峡早晨的特点,你觉得哪个词比较适宜呢?作者都抓住了哪些有特色的景物来表现出早晨明丽的美呢?
生汇报:
(4)指导朗读.
(5)总结学法。
2、小组合作学****3——6自然段。
汇报学****收获:
(1)中午
生汇报,中午的三峡是热烈的。(板书:热烈)
生:重点写长江,写长江在阳光的照耀下的色彩,水势,辉映峭壁,峡谷波光荡漾,显示了三峡中午的特点:热烈。
师朗读这一自然段,学生想象此时的三峡的风光。
指导读文。
(2)下午
生:下午的三峡的特点是平静,作者重点描写的景物是雾和江水,青色的雾使峡里的黄昏来的特别早,而去得特别迟,峭壁的倒影使长江变成了小溪,显示了三峡黄昏的特点:平静。
师:下面请同学们同桌配合读一读这一自然段,要读出自己的感受。谁愿意来试

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  • 时间2022-05-22