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英语教学中科学处理教材，激发课堂活力的策略研究
张玉芳 【摘要】新课程改革要求教师遵循新课程的教育理念,在中学英语课堂教学中,依据教学任务、内容,从学生实际出发、遵循教学规律,贯彻教学原则,优选教学方法,采取适当的组织形式,并及活,体现时代特点;话题的获得,可以采取从学生中征集的方式,因为他们是最了解自己并且最具有创造力,或者由老师选择。良好的环境是由师生双方共同创造的,老师在其中起到组织、鼓励、指导、控制等作用,即应起到一名管理者应发挥的作用。通过一学期的实践,我觉得开展讨论课非常必要,下面结合自己的教学感受谈一下英语讨论课的重要意义:
一、能创造宽松的环境激发学生讲英语
第一次上讨论课,我担心学生不知说什么,更没敢想能主动举手发言,课堂上的实际情况大大出乎意料。这堂课的讨论题目是“我谈足球”。我刚说了一句。“Let’s begin our discussion.”(让我们开始讨论),居然就有几个学生举手发言,他们大多都是足球迷,而且准备的很好,学生谈到了:足球是自己最喜欢的运动项目,说到了它的作用,自己喜欢的球星。(中国的,世界的),而且说到了中国男子足球队的前途,有的学生说:“Chinese Men’s Football Team will have good future if we support them all the will get victory at last.”(有大家的支持,中国男子足球队会取得最后的胜利。)随即有同学发表不同的意见,讨论很激烈,不仅是男同学,女同学也踊跃发言。原定15分钟时间,我不得不延长至30分钟,学生们还是意猶未尽。课后我觉得低估了学生的能力,其实学生的潜力是很大的,作为老师重要的是为他们营造这样的环境,挖掘出他们的潜力。我们的话题涉及到:食物,动物,最期望父母给你的,最想做的事情,最喜欢的人,如何学好英语等等。
二、讨论可以使学生扩大词汇量,正确使用词汇
“兴趣是最好的老师。”讨论的话题都是学生感兴趣的,他们想用英语表达,就不得不去查,去找,汉英字典成了他们常用的工具,各类英语文章成了他们喜欢的读物,这样提高了他们的自学能力。同时学会正确使用词汇,懂得相似词汇的不同用法,不能盲目使用。如beautiful,handsome都是好看的意思,但他们之间有细微的差别。,即形容女子用beautiful,形容男子用handsome。这种差别当他们自己使用时体会特别深,胜过刻板的语法讲解。
我们设计的词汇很多。讨论足球时有striker(前锋),goal-keeper(守门员),referee(裁判),freekick(任意球),yellow(red)card(红黄牌)等。在讨论最喜欢的歌曲时有:popular rmusic(流行音乐),classical music(古典音乐),rock(music)(摇滚乐);在谈论食物时说出各式各样的食物有:sandwich(三明治),Hamburge(汉堡包);在谈论动物时列举出各类动物有:lion(狮子),wolf(狼),zebra(斑马)。这些生词学生用得很熟练,热热闹闹地就把单词记住了。通过这一活动,学生养成了查字典的好****惯。
三、对差生可以起到激发兴趣,督促提高的作用
起初开展