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2022高效课堂学****总结范文
2022高效课堂学****总结范文篇一：20xx高效课堂学****总结范文　　今年我校为教师引荐了一套好书《走向高校课堂》，我利用闲暇时间，谨慎的阅读了这本书，通过阅读这本书,提升的过程。
　　其次、围围着“构造”和“方法”两大原点构建的高效课堂运行机制，既保证课堂导学的惊慌有序，又彰显出开放性课堂的生动活泼。“定向导学、互动展示、当堂反应”、“自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结反应”。这都要求老师导学设计及课堂操作要重视学****目标的精确度，自学指导的明晰度，合作学****的有效度，展示提升的精彩度，拓展延长的适宜度，当堂反应的有检效度。










　　通过一段的学****和实践，使我相识到还有许多的缺乏之处。例如：小组建立分工细那么和评分机制、小组公约还要更系统化，要完全由学生自己来负责，真正做到把课堂还给学生。
　　课程改革是一个长期的、坚持不懈的工作，须要我们一步步的尝试和改革，我们要吸取精华，剔除糟粕，把别人好的、适合自己的东西，结合学校的实际状况通过消化汲取，转化为自己的，特色的东西。
篇三：20xx高效课堂学****总结范文　　通过对高效课堂有关内容的学****我懂得了，作为一名语文老师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，造就学生的踊跃性和主动性。语文课堂的开展是快速，困难多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：
　　一、教学目标把握要精确。
　　《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要谨慎研读《标准》，严格遵照《标准》的要求参照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否那么就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练****而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。










　　二、教学环节设计要合理