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学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》心得(内容篇).docx
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中学教育
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学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》心得(内容篇).docx
学****义务教育数学课程标准(2022年版)》心得(内容篇)
呈现方式的变化。在2022版课程标准中,针对“内容要求”提出“学业要求”、“教学提示”,这样的呈现方式,不仅明确了“教什么”,而且强化了“教到什么程度”和“怎么教”的具体指导学****义务教育数学课程标准(2022年版)》心得(内容篇)
呈现方式的变化。在2022版课程标准中,针对“内容要求”提出“学业要求”、“教学提示”,这样的呈现方式,不仅明确了“教什么”,而且强化了“教到什么程度”和“怎么教”的具体指导,让课程标准更加好用、实用、管用,能够更为有效地规范教师的教学行为。
加强了学段衔接。通过阅读第一学段的内容要求,可以发现新课标注重幼小衔接,注重活动化、游戏化、生活化的详细设计,减少了第一学段的教学内容,让儿童有更多的时间和机会动手做数学,动笔画数学,在生活中感悟数学。
内容的优化重组。通过对比新旧版本课程标准在“数与代数”领域的学****内容可以,发现删减了负数、方程、反比例关系等教学内容,增加了实际问题、学段衔接内容、算理等的教学时长。
教学模块的整合。2011版课程标准中,“数与代数”领域包含数的认识、数的运算、式与方程、常见的量、正反比例、探索规律共六部分,而在2022版课程标准中,将其整合为数与运算、数量关系两部分,这样的整合更能够加强各部分之间的联系。
删减内容之我思
作为一名一线教师,更关注新教材会删减哪些教学内容?
教学内容第一个明显的变化,是删减了方程的教学内容,增加了用字母表示数的课时。这也成为近日来,和老师们常常探讨交流的话题。
在小学数学的教学中,方程的教学可能是师生们共同的痛点。如果您是一名五年级数学教师,在教学这个单元时,下列的这些事情或许遇到过。
有的方程,未知数出现在减数或除数的位置上时,利用等式的性质去解这样的方程,就要麻烦很多。好多学生到六年级毕业也没有能够搞清楚,解方程应该先消去未知数还是先消去数字。这也难怪,除数中含有未知数的方程属于分式方程,要让一个五年级学生学****三年后的内容,的确有点难。
还有的方程,学生能否解出来,真的得碰运气,例如在用方程解决鸡兔同笼问题时,如果将鸡的只数设为未知数,解到最后,减不过了!学生只能望“方程”兴叹了!有经验的老师在教学时,会提前告诉学生,设腿多的只数为未知数,可是学生又怎会理解这里面的数学道理呢?
还有形如ax+b=cx+d的方程,到底是把左边的未知数消去,还是把右边的未知数消去,运气不好,
学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》心得(内容篇) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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禄予风
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