感悟中国特色社会主义文化.doc

感悟中国特色社会主义文化
———社会调查活动
平顶山市第三高级中学 李增
《感悟中国特色社会主义文化—--社会调查活动》
平顶山市第三高级中学 李增
一、 教学设计理
感悟中国特色社会主义文化
———社会调查活动
平顶山市第三高级中学 李增
《感悟中国特色社会主义文化—--社会调查活动》
平顶山市第三高级中学 李增
一、 教学设计理念
遵循教育教学规律，根据新课程改革要求,从学生已有的文化生活经历和体验出发，充分发挥学生自主、合作、探究的精神，让学生在活动中体验,在体验中感悟，在感悟中成长.
二、教学目的
【知识和技能】
①明确社会主义新时代中国应该开展中国特色社会主义文化，全面深化理解中国特色社会主义文化的根本内涵。
②明确如何开展中国特色社会主义文化。
③培养学生运用现代信息技术搜集、挑选、处理、运用综合信息的才能，进步学生参和文化生活的才能。
④培养学生分析问题、解决问题的才能.
【过程和方法】
通过社会活动调查和问题探究,充分挖掘学生潜力，激发学生学****兴趣，让学生真正成为学****的主体，更好地落实以学生为主体参和的教学方式,到达预期的教学目的.
【情感态度和价值观】
通过活动，使师生感悟中华文化的魅力,感悟中国特色社会主义文化的无穷魅力和价值，鼓励学生树立高度的文化自信,增强学生的社会责任感和主人翁意识，勇于承担开展中国特色社会主义文化的历史责任，做担当民族复兴大任的时代新人，为实现中国梦而奋斗.
三、学情分析
教学对象为高二学生，他们思维活泼且已具备一定归纳、分析、综合才能。他们在生活中已经接触到了形形色色的文化生活，而且通过对《文化生活》的学****对文化生活有了初步的理解，具有了一定的感性认识，但还缺乏更为系统的、深化的理性考虑，还没有真正感悟到中国特色社会主义文化的深化内涵及所其所产生的宏大力量，还未清楚地意识到自己所肩负的社会使命。因此本探究注重发挥学生的主动创造精神,在社会调查活动体验和合作探究中感悟真知,升华情感。
四、教学重点、难点
【教学重点】
社会主义新时代中国应该开展中国特色社会主义文化
怎样开展中国特色社会主义文化
【教学难点】
制约中国特色社会主义文化开展的因素。
五、教学方法
社会调查，交流学****等相结合。
六、教学资源
多媒体资料.
教学过程
第一阶段：准备阶段
活动过程:
1。确定调查的主题：社区（学校）文化生活现状(开展状况、存在的问题及应对措施等)
2。课前学生分为四个学****小组，并确定调查的对象（详细社区或