新课程标准的三维目标是.docx

新课程标准的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。它集中表达了新课程的根本理念，集中表达了素质教育在学科课程中培养的根本途径，集中表达了学生全面和谐开展，个性开展和终身开展的客观规律。在三维目标中，“情感态度与价值观〞对所采之前，我们常把“教法〞作为研究重点，较少关心“学法〞。新课标中更注重了学生的学****方法，提出要变接受式学****为主动学****在巴班斯基的建构主义学****理论指导下，演变出了自主学****探究学****和合作学****br/> 以前教学过程是“复****旧知???讲授新知???稳固新知???总结新知???布置作业〞，即课堂教学的五大环节。这一理论在现实教学中仍占有主导地位。我们的教改重点也是围绕这一过程展开的，也取得了一些珍贵经验，但改革的力度还不大，只不过是在各环节上小修小补，使其变得更合理些。对应着这个教学过程，学生的学****过程是这样的：“感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；稳固教材，形成记忆；运用教材，形成技能技巧。〞这一学****理论中，我认为最大的缺点是：把“教材〞作为唯一的学****资源。当然“教材〞作为根本的学****资源固然重要，但也不该无视其他学****资源。有些学****资源对学生的学****有着不可替代的作用。新课程标准理论中要求不单重视教材资源，同时也要重视现代教育媒体，网络媒体，学生等教育资源。利用现代教育媒体和网络媒体可以进行个别化教育，能更好地实现自主学****也能更好地培养学生的信息能力。
利用“学生〞这个学****资源，能更好的开展探究学****和合作学****培养学生分析问题解决问题的能力，更好地培养学生团结协作、语言交际能力。这是新课标中重视这些学****资源的出发点。在新课标的学****中，结合自己的科研实践，得出这样一个教学模式，自认为优于五大教学环节，较符合新课标的要求，即：利用教学资源创设情景???学生观察思考，提出问题???学生合作探究，解决问题???学生间、师生间交流评价，信息反应。这一教学过程比之五大环节有如下一些优点：1、突出学****资源在课堂教学中创造学****环境的作用。2、突出了学生的主体地位，有利于自主学****3、突出了学****方式的改变，有利于学生素质地提高。4、突出了信息反应，有利于学生、教师间思想、情感地沟通。
三、情感、态度、价值观目标
实施新课标前的课堂教学中有思想目标或者说是德育目标。这样说比拟笼统、宽泛，在课堂教学中不宜实现。思想包括很多内容，有哲学、政治、法律、道德、宗教等。有的教师在教学中把思想目标定的很大，脱离学生实际，不可能实现，显然是不可取的。在新课标中提出了课堂教学的情感、态度、价值观目标。这一目标属于非智力因素范畴，它地确立目的是：
1、要使学生对学****产生兴趣，要有极大的热情和强烈的学****愿望。2、让学生更清楚学****是自己的责任，自己是学****的主人。3、学****的知识是有价值的，对自己终身受益。明确了这一目标，会使学生产生强大的学****动力，克服困难，主动去学，有利于提高学****质量。
四、新课标中课堂教学的三维目标是从三个方面说的，但这三个方面不是孤立的三块，三个局部，而是有机的统一在一起的。只不过是为了研究上的方便从三个角度提出来。在实际教学中我们要充分注意这一点。
在新课程标准下，教学目标应从三个维度来认识，这三个维度是课程目标、目标要求和目标性质。课程目标可分为知识与技能、过程与方法、情感态度