我的空中楼阁教案教学设计.docx

我的空中楼阁教案教学设计
我的空中楼阁作者李乐薇
杭州余杭退休老师葛杰编写
备课日期2002/11/23
一、教学目标：
、在指导学生独立阅读课文的根底上,能圈点出感情真挚、寓意深刻的句子和词语,圈点评注比喻、排比较人句,圈点和评.
二、品味课文的写作和语言特色：
、作者是如何用多角度多侧面的描写方法从哪7个方
面把小屋之美渲染得淋漓尽致的.
①小屋与山和树
②领土与领空
③有形的围墙与无形的围墙
④空气与光线
⑤出外与归来
⑥白天与夜晚
⑦设计与装饰
、文章的前后两局部的景物描写不同.
第一局部写了山、,运用了联想
,说说第一局部侧重什么描写.
〔侧重于小屋周围的自然景物的真实描写.〕
第二局部,虽然写了花园,云霞、空气、光线、
用哪些手法写了哪些作者的感受
〔例如下：
①12节,明明是小屋于“山的环抱中〞,晨晓的光线有自然的规律,
但是“我〞却以为犹如在花的蕊中一般,是
“花蕊〞的“绽开〞与“花瓣〞的“收拢〞.
②14节,明明是“高高的山坡〞不便于行走的“山路〞,“我却〞管叫它是“幸福的阶梯〞和“空中的走廊〞.
③15节,夜幕灯影的小屋,明明仍是小屋,但“我〞觉得是“烟雾之中、星星点点之下、月影之侧的空中楼阁".〕
、作者用了什么手法,把现实的自然景物融入了诗一般的朦胧境界,开拓出深邃的意境,给人以哲理的启迪.
〔先实后虚,由虚而实,虚实结合.〕
、小屋到底是怎么样的呢,找出文中的句作出概括回答.
〔9节,是“足于举目千里,足于俯仰天地〞,“适于心灵散步,眼睛旅行〞的空中楼阁.--1节,“我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上〞,8节,“只在树与树之
间露出一些建筑的线条,一角活泼翅起的屋檐,,那是墙；一片白,那是窗.〞但是作者却觉得是“足于举目千里,足于俯仰天地〞,“适于心灵散步,眼睛旅行〞的空中楼阁.〕
、作者为什么这么欣赏小屋
〔由于作者向往“独立的、安静的〞生活境界.--13节,
“山的环境是独立的、安静的〞.“身在小屋享受着人间的
幸福,享受着充足的睡眠,以用一天一个美梦.〞由此看来,醉翁之意不在酒,作者向往的是远离人境的,与大自然融为一体的独立的、安静的超然的物外生活.〕
三、学生继续阅读课文,.
第4课时〔指导学生分析写作特色〕
一、复****上一节的内容要点.
二、写作方法分析指导.
1、笔调清醒,语言优美.
A、句子两两相对应,长短句交错,使文章结构紧凑,
节奏和谐,：
①左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌.
②有形的围墙围住一些花……无形的围墙也围住一些
③我出外,小屋是我快乐的起点,我归来,小屋是我幸
福的终点
④白天它是清楚的,夜晚它是朦胧的
⑤山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了.
⑥虽然不养鸟,,门外有幅巨画--名叫自然.
B、多种修辞手法并用,生动形象,蕴涵丰富,把描写
对象刻划得惟妙惟肖.〔例子〕
⑦比喻和句子有：
山如眉黛,小屋恰如眉梢上痣一点.
天地相连的那一道孤线,是另一重无形的围墙……也