《海底世界》教案.doc

《海底世界》教案
《海底世界》教案
《海底世界》教案
海底世界
一、教学目的：
能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文。认识课文是从哪几个方面描绘海底世界的，感觉“窃窃私语”“免费的长途旅游”在表情达意海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底风景奇怪，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？
根据学生回答进行归纳，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差别大；第五段：矿产资源丰富。
【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，认识文章是从哪及各方面描绘海底世界的。这也切合本科教学目的要求。】
四、总结：
大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一同细细品读文章，感觉海底世界的奇妙。
第二课时
一、复****旧知，导入新知
文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗诵课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班沟通。
二、顺学而教，感觉语言
黑中有光
（1）“海面上波涛汹涌的时候，海底依旧很安静。”
《海底世界》教案
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讲堂议论：“依旧”是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛汹涌，也不像海面那样光芒十足，越往下越黑。
2）海底有光吗？你来读读有关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。
师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇怪啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是
个风景奇怪的世界啊！
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“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃
窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各样声音：有的像蜜蜂同样嗡嗡，有的像小鸟同样啾啾，有的像小狗同样汪汪，有的
还仿佛在打鼾。”
1）海底有什么声音？三个同学读。
2）师趁势引导：“谁能够对他们的朗诵提出建讲和批评？”感觉“窃窃私语”。
预设：应当轻声读，因为他们在窃窃私语。①什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地谈话。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）②让学生用动作演示“窃窃私语”。③句子对照：海底的动物经常发出轻微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，仿佛他们在说静静话，使它们更为可爱、感人。）④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能持续说一说吗？
师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感觉到各样格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个风景奇怪的世界。

1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句
《海底世界》教案
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2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？
3）他们的活动方法是什么样子的？