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高中语文老师年度考核总结
中学语文教师年度考核总结
　　转瞬间，我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。今日我给大家为您整理了中学语文教师年度考核总结，盼望对大家有所协助。
　　语文学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学****实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进展必须的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。
　　《世间最美的坟墓》这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴实正是他毕生追求——憧憬平民化、回来自然——这一宏大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的《项链》中外闻名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满意学生求知的渴望，我在讲解课文的根底上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比拟，这样既满意了学生剧烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。










　　2、把科学性和思想性亲密结合起来，协助学生树立正确世界观
　　课堂教学是实施素养教育的主渠道，它无疑也是对学生进展思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教育内容。中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛;张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是因为他们依靠自己的机灵才智为中华文明做出了奉献;天山的壮美，泰山的博大，黄山的奇妙，三峡的秀美，内蒙的宽阔，都让学生心向神往，爱国的热忱澎湃于胸中。其次，在实力造就的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟相识事物、分析问题的方法。《拿来主义》教会了学生如何对待传统;《〈呼喊〉自序》让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求;《阿Q正转》让学生了解了一个灵魂残缺之人的可悲;《师说》可以让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的****惯。
　　在贯彻这一原那么时，我努力把握科学性和思想性的有机结合，结合课文并从学生实际启程，使他们真正感受到文学作品中思想价值的魅力。
　　3、课内要求与扩大课外学问范围相结合，开阔学生视野
　　课文是个例子，在落实根底学问，造就根本实力的前提下，我注意扩大课外学问，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。每学期我都要结合课文教学引入必须数量的文言文，造就学生的文言文阅读****惯，丰富了学生内心世界。课堂上依据讲课内容随时提出严密联系现实的问题，极大激发了学生思索****惯。并在课下引导学生阅读一些中外名著以及《中国青年报》、《光明日报》、《文汇报》等报刊的专题文章，让学生从中了解到社会，为走向社会打下了坚实的根底。










　　三、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用实力
　　作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落实到语言的运用上。学生写好作文，语言运用的根本实力和写作技巧是根本条件，更为重要的是学生必需学会思索，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。
　　1、养成思索****惯，为写作供应长久动力
　　“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个不擅长思索的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会学生思索这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一名言充分提醒了思索的重要性。
　　生活中充溢了哲理，谨慎反思生活，可净化灵魂;亲密关注社会生活，可了解并相识社会，在课堂教学中我不断提出问题，并引导学生踊跃思索，极大丰富他们的思想。如在教《阿Q正传》一文时，我提出“我是阿Q吗”这一问题，让学生反思自己性格的弱点;教《药》一文时，我引导学生思索“上医医国，其次医人”的道理，让学生反思当今社会。









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