记金华的双龙洞语文教案.docx

记金华的双龙洞语文教案
记金华的双龙洞语文教案1
　　记金华的双龙洞
　　一、教材分析
　　（一）主要内容
　　这是一篇游记，记叙了作者巡游金华双龙洞的情景。是按巡游依次记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；交织在一起，不仅使全文脉络清晰，而且使事物的方位、方向和作者视察的移动线索及角度都特别清楚。
　　（七）教学重点难点分析
　　教学重点，孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学****孔隙”那一节，应引导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”。通过孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中好玩，着重体会心情。内洞有两个重点：一是奇景双龙，一是各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的洞内奇景，应引导学生充分地想象，活跃他们的思维。
　　难点：课文中有几个难懂的句子，应引导学生弄懂它的内涵。在教材分析中已经涉及。
　　二、教学要求
　　，激发学生酷爱祖国秀丽山河的思想感情。
　　，培育学生视察四周事物和有条理叙述事物的实力。
　　，并概括段意。
　　，会用“略微”、“新奇”造句。
　　。
　　三、教案
　　（一）课时内容支配
　　第一课时：释题、简介作者、通读课文、学****生字词划分段落。
　　其次课时：学****课文内容、释句、理解课文写作方法。
　　（二）课时教案
　　第一课时要求：释题、知道作者、了解游记段落划分的线索，自学本课生字新词。
　　其次课时要求：读懂课文，驾驭景物的特点，理解难懂的句子，并学****本课的写作方法。
　　四、教学提示
　　，有条件的学校老师要播放录像带。没有条件看录像也可以看幻灯片。连这条件也不具备的，老师可搜集图片让学生看。总之，应当有感性的材料供欣赏。
　　。不然，学生写游记，前面把看到的景物一一排列会造成喧宾夺主，主次不分。
　　，老师给学生组织一次旅游，可近距离的，让学生抓住景物特点，按巡游依次写一篇游记。
　　五、资料
　　作者简介：叶圣陶（1894—1988年），原名叶绍钧，江苏关县人。他从“五四”时期起先创作，作品许多，闻名的短篇小说有《隔膜》、《城中》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。1957年，他60多岁时，巡游了金华的双龙洞和冰壶洞，写了《记金华的两个岩洞》这篇游记。本文是从这篇游记中节选的，节选时略有删改。原文现收在叶圣陶的散文集《小记十篇》里。
记金华的双龙洞语文教案2
　　教学目标：
　　1、会写本课的13个生字，理解有关词语。
　　2、理解课文内容，了解金华双龙洞的奇妙景观，激发学生酷爱祖国秀美山河的思想感情。
　　3、培育学生分清课文主次的阅读实力，学****本课抓住事物特点写详细的表达方法。
　　4、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
　　第一课时
　　一、***导入，揭示课题
　　同学们，当你置身于大自然的 山水之间，肯定会对它的奇妙秀丽发出赞美，肯定想把你的感受告知别人。今日，我们就来学****一篇游记，这就是我国闻名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。（板书课题）
　　二、展示资料，了解双龙洞
　　同学们，看完资料后，你对双龙洞了解了多少？请你依据自己查找的资料，向大家介绍一下。
　　三、检查预****学****生字。
　　1、老师出示生字卡片，指名让学生读，识记，重点强调浙字的读；蜒字的写法。
　　2、同桌互读，相互指正。
　　四、整体感知，理清脉络。
　　1、自由读课文，说说作者巡游了那几个主要景点？除此之外还写了哪些内容？
　　2、试着画一画作者的巡游路途图。
　　五、引导学生质疑问难，着重理解下列内容。
　　1、不了解的事物：映山红、油桐、石钟乳、石笋。
　　2、不理解的词、句：突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子
　　六、通读全文，要求读得正确、流利。
　　其次课时
　　一、回忆课文内容。
　　说说作者的巡游依次和文中描写的主要景点。
　　二、以自主学****和小组合作学****相结合的形式，学****课文的重点部分。
　　你最想了解哪个景点？选择其一，进行小组合作学****老师供应自学提示：1、这个景点有什么特点？自己是从哪些语句看出来的？
　　2、作者的感受是什么？
　　3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗？
　　三、汇报自学状况。
　　（一）孔隙部分
　　1、孔隙的特点是窄、矮、陷。从以下几方面可以看出来：
　　（1）船大小的描写（读有关句子）
　　（2）对进洞方式的描写（读有关句