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《化石吟》教学反思
《化石吟》教学反思1
　　《化石吟》是一首科学抒情诗，诗歌讲的是人类通过对化石的探讨，呈现出亿万年前的天地景象，表达了诗人对人类宏大以及科学奇妙的赞美！相对于本学期的《在山的那边》和《志向》，这首诗要简单得多。我感觉生竟然送来厚厚的一叠照片，翻开一看，全是恐龙照片——在王屋山地质公园里的摄影留念。
　　这可真是天赐良机啊，我何不趁此机会挖掘出我的课堂须要的资源呢？于是，我让这个女生介绍了与这些照片有关的旅游见闻。
　　“我在王屋山地质公园里看到了巨大的恐龙化石，它镶嵌在高高的山崖上。我还观赏了栩栩如声生的恐龙，由此我想，在几百万年以前，我们王屋山一带肯定生活着许多恐龙……”
　　一石激起千曾浪，台下不少学生争先恐后地发言：
　　“我在王屋山地质公园里看到了三叶虫化石和鱼化石，我想，在远古时代，我们济源，包括巍巍太行山在内，肯定是一片浩瀚的海洋，后来，地壳发生运动，板块之间的挤压让我们这个地方隆起，成了连绵起伏的山脉。”
　　如刚好的甘霖，轻轻挥洒在干枯的土地上，全部学生都睁大新奇的眼睛倾听着这漂亮的神话一样的遐想。是啊，这不是活生生的教材吗？
　　“化石，让逝去万载的世界又重现，化石，向我们展示了生物进化的过程，揭示了生命的起源，这是多么奇异的事情啊。”至此，这堂课的难点在生成的资源中化解了。它之所以化解得那样自然，那样轻松开心，不着痕迹，我想是我在课堂上的敏捷运用帮助了我自己。
《化石吟》教学反思5
　　教过本文后，感觉自己做得好的有：
　　1、教学环节紧凑，能抓住文章重点：本文赞美化石的内容；并训练学生概括文章内容要点的方法。学生在自读三至六节后也都较好地概括出了内容。
　　2、在理清层次方面教会了学生“从题目入手”划分文章结构的方法。
　　3、对难句的理解要多读，要练****上下文。
　　不足之处：
　　1、对每节诗的内容概括时，老师在板书要点时拘泥于教参书，而教参书的概括有点抽象，所以老师要敢于大胆取舍或更改。
　　2、在概括内容和理解难句时，没让学生列举所学的历史或生物学问来进行阐释。如“生命的航船从太古不息地向近代进发”一句，学生可列举鱼的进化等。
《化石吟》教学反思6
　　本学期，我进行了《化石吟》的公开课教学，课后，结合本组老师对我这节课所做的评议，我对本节课也进行了较为深化的反思，以期能促使本人今后的课堂教学更上一层楼。现做反思如下：
　　本文是一首科学抒情诗，因此本文的总体教学目标应是在有感情地诵读课文的基础上把握内容，体会感情;理解结构，绽开合理联想和想象;并增加学生的求知欲，培育科学精神和探究未知世界的爱好。因此在本节课的教学中，我的教学重难点主要定位为：体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，相识科学的奇妙与人类的宏大。在教学过程中，本人一以贯之执行了这几项教学任务，也基本上收到了预期效果。应当说，这几项教学重难点的确定比较到位，我在课堂上也尽量努力尝试进行了一些突破;其次，在导入新课以及对拓展延长性问题的设计时，本人进行了较为细心的设计，激发了学生的学****爱好;再次，对于七年级的学生，本人历来提倡肯定要注意对学生的字词教学;最终，本人认为，作为一个语文老师，老师在授课时应能融入自己的***，从而能真正做到以情感人，这也必能收到事半功倍的效果，这或许也正是本人在现在的语文教学过程当中深有感悟的一点。
　　诚然，在本课的教学过程中，本人也尚存在诸多不足之处，还有待在今后的授课中不断改进提高：首先，在课件的运用上，因诸多条件的限制，还有很多不尽人意的地方，导致课时支配太过紧了些，没能更充分地支配落实好各项教学程序，对有些问题的绽开也不够充分些;其次，在重难点的突破上，显得还是不够全面深化些。本人将在今后的教学过程中争取不断努力完善自己，以期能更加提高自己的教学业务实力。
《化石吟》教学反思7
　　本单元是说明文的教学，虽然这篇这课文已经教了好几遍了。但是现在教起来感觉，还是很茫然，不知怎么设计才能让学生感爱好，让学生学起来比较轻松，于是我反复的阅读课文，又到网上查阅资料。这样我的教学思路才算清楚。
　　因为这篇文章是科学抒情诗，既然是抒情诗那么必需侧重于诵读，我确定我的教学思路按着读————译—————品三个板块来完成。
　　上课起先，我还是按着老思路走，观赏每日名言，让后营造气氛，让每组大声读出本组名子，其目的是激昂一下士气。让学生以饱满的精神去面对这节课。然后我导入了新课。指导学生去朗读，从重音、节奏、语气、语调等方面去指导阅读。
　　以组为单位，采纳竞赛形式，学生们读得很快乐，但是速度有些慢了，一节课下来只读了三节。下午我又抢了一节课，接着领着学生去。本课指导学生读完之后，我引导学生去分析每节的内容