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对高职专门用途英语教材建设的探讨
对高职专门用途英语教材建设的探讨
摘要:专门用途英语(English for Specific Purposes, ESP)教学是近年来高职英语教学改革的主要趋势之一。ESP将英语教学与学生未来的职业联系在一起,具有职业性、实用性和针对性强的特点,符合社会对学生英语能力的要求和高职教育的培养目标。然而,我国高职院校ESP教学正处于发展起步阶段,尤其是ESP教材建设成为其中的薄弱环节之一。本文以ESP教学理论为依据,重点分析了目前高职院校ESP教材建设存在的主要问题,针对这些问题,提出一些看法和建议,并总结出高职ESP教材建设应该遵循的原则,从而使ESP教学更具实际意义。
关键词:ESP教材;教材编写原则;需求分析
中图分类号: C43文献标识码:A 文章编号:

引言
专门用途英语(ESP)是一种英语教学的方法体系,其目的强调的是从专业的需求出发,探求一种英语与专业相结合的方式。它以实用为导向,与职业紧密结合,提出整个英语教学要“以学生需要为中心”,而且认为要把英语作为手段或工具来学习运用,而不只是作为一门语言学科。ESP课程的依据是“需求分析理论”,通过目标分析了解学习者的目的、学习动机,通过学习需要分析了解学习者为了将来的学习和工作中有效地进行交际必须掌握的语言知识和技能,其教学目的是为学习者使用英语获取专业知识提供手段。ESP教学既满足了高职学生在校期间不间断英语学习的要求,又补充了学生知识的不足,将专业知识与英语融合,使高职英语教学更有针对性、实用性,为更好更有效地培养适应社会要求的复合型人才服务。刘润清教授(1996)认为,“将来的英语教学是越来越多的与某一个方面的专业知识后某一个学科结合起来,专门用途英语教学将成为21世纪的英语教学主流”。因此,大力发展ESP教学非常有必要,它也是中国高职院校英语教学改革的方向和必然。
ESP教材在ESP教学诸环节中处于重要地位,在很大程度上支配着教与学的内容和方式。进行高职英语教育改革,应首先搞好ESP教材建设。
ESP教材的重要性
在ESP教学中教材有着重要的地位,它是教学大纲的具体体现,是实现大纲中教学目标的重要保证。ESP教材的质量直接影响教师的课堂教学模式和学生的学习模式,对ESP的教学效果和教学质量有很大的影响。Dudley-Evans & (1998)指出使用ESP教材的四个重要原因。其一,ESP教材是语言的来源;其二,作为学习的支持;其三,能激发学习兴趣,调动学习的积极性;最后,作为一种参考资源。在ESP教学中,语言是教学的载体,是一种在获得完全不同的知识或一套技能的过程中所获得的东西(Robinson,1980)。ESP教材要以内容为依托,教学内容与某些特定的学科、职业和活动相关,目的为了扩大学习者的知识面,最大限度的向学习者提供对他们有意义的真实的语言和语言学习环境,激发他们的学习兴趣和创造力,引导他们运用语言和拓展思维。同时,教材还应考虑到不同学习者学习方式的差异,满足学习者学习的需求,对自主性学习和探究性学习发挥支持作用。
ESP教材建设存在的主要问题
近年来,专门用途英语受到了越来越多的关注,但专门用途英语教材建设却明显滞后,成系列的专门用途英语教材还很少,各高职院校在教材选用及教材建