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初中语文教案模板范文.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约15页 举报非法文档有奖
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【篇一:初中语文教案:《一面》教案模板】
初中语文教案:《一面》教案模板
教学目的:
1.学****本文求:
,把握节奏。,读出特点。学生自由地高声动情朗诵。(六)展读评论
找生,有感情朗诵课文(全文或某一段落)师生评论。评论参照:
①发音正确,节奏合理。②读出诗意,感情充足。
③“江南雪”语调要温润,赞美的,充满向往的。“朔方雪”要用孤单不屈充满战斗性的语调。三、小结
在这篇优美的散文诗中,作者为我们描述了两幅各具特点的图景,江南雪的滋润美艳,朔方雪的蓬勃奋飞,让我们领略雪这一纯洁自然之物的独到风范,此外散文诗灵活的形式,优美的语言,也让我们陶醉。所以同学们课下加强朗诵,将自己喜欢的段落摘抄下来,并有感情地背诵。第二课时一、文本探究(一)内容、语言

学生沟通议论反应。
(1)文章开头首先提到暖国的雨,然后对照着引出江南的雪。
(2)
接写雪的质地、颜色。
3)虚实联合的手法,描述了一幅充满活力的雪野图,衬托江南雪独具的风格。(4)写孩子们塑雪罗汉,将雪与孩子们的快乐联系起来。
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语言:提示学生找出描绘孩子们塑雪罗汉的动作,与神态的词语,谈谈怎样体现快乐的。明确:呵、拍手、点头、喜笑等。
用自己的语言再一次归纳江南雪的特点。
明确:江南雪,透露出盎然的活力,孕育着生命。
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作者又是怎样描绘朔方雪的?感觉朔方的雪是一个怎样的形象?
(学生沟通议论反应。)明确:作者用一个“但是”巧妙转折,先交
待朔方雪与江南雪的截然相反,然后用“永远如粉、如砂,决不粘连”写出塑方雪以孤单不妥协的姿态向世界宣告它的存在,它在日之中
灿灿地生光,如包藏火焰的大雾。在“凛凛的天宇下”,北方的雪俨然一个斗士,它“蓬勃地奋飞,洋溢于太空中”,使太空旋转而且升腾地闪烁,像是一个奔放的挑战者。(二)情感和要旨
作者对江南的雪,朔方的雪感情态度是什么样的?学生议论沟通反应。明确:
作者对滋润美艳的南方雪,对充满活力的南方雪景充满和喜爱
之情,对如粉如砂,旋转升腾的朔方雪,寄寓了深切的同情和热情
歌颂。,其写作的目的是什么?
(1)提
供本文的背景材料(多媒体)
《雪》写于1925年,正当不平庸的年月,南方的革命局势蓬勃发展,堪称是春暖花开之日,但是,北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度去寻求“改革的损坏者”,去战取理想的春天。他不单以小说杂文进行战斗,而且有了小感想就写些短文,此后印成一本,谓之《野草》。(2)生联合背景材料计论,回答下列问题归纳要旨。
明确:滋润美艳的南方雪,寄望鲁迅对美好理想的炽热追求,这旋转飞驰的朔方的雪,则蕴藏了鲁迅抗争冷峻的现实社会的斗争品格,在这两幅鲜明对立的图景中,贯衣着一个共同的哲理:要用战斗来
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创建一个春天一般美好的世界。二、重点词语的品味
(商讨课后练****二)学生结组沟通,各抒己见。明确:1.“冰凉
的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”是最值得
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赞赏的。2.“青春”“处子”都是最富有生命力的状态,这里是江南的雪孕育着的生命,是与轻轻柔缓的境界相联系的。
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雨是雪的初始防段,雪是雨的升华,作者用肯定的语气赞扬了朔方飞雪追求自由的精神,同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情,作者颂扬朔方的雪是“雨的精魂”也就是说它仍旧保持了雨的自由开朗的精神。三、迁移拓展
江南的雪那平和恬静的美让作者惊喜,寄望他美好的理想和追求,而作者更衷心地赞美北方雪的孤单与坚毅敢于直面惨淡的人生,在悲壮的战斗中获得升华的精神。好,让我们闭上
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眼来倾听殷秀

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  • 时间2022-05-29