平行四边形的认识教学反思.doc

平行四边形的认识教课反思
平行四边形的认识教课反思
1/3
平行四边形的认识教课反思
《平行四边形的初步认识》教课反思
玉田镇太平小学 陈玉巧
今天我执教的是冀教版二年级数学下册《平行四边形的平行四边形的认识教课反思
平行四边形的认识教课反思
1/3
平行四边形的认识教课反思
《平行四边形的初步认识》教课反思
玉田镇太平小学 陈玉巧
今天我执教的是冀教版二年级数学下册《平行四边形的
初步认识》一课。我这节课依据“以学定教”的课改理念，设计了导入新课、研究新知、实践应用、课堂小结、课下作业等五个环节。此中导入新课部分，我采纳了谜语导入的做法，既激发了孩子们学****新课的兴趣，又复****了前面所学知识。在研究新知一环节，主若是小组合作，着手分类，着手操作,认识平行四边形的特点。因为课后练****中安排了两个画平行四边行的练****题，固然孩子们在方格纸上有了画长方
形和正方形的基础上 ,画平行四边形也有必然的难度。所以 ,
我在指引学生初步认识平行四边形后 ,安排了画平行四边形
的这一环节，这样大大降低了画平行四边形的难度。在课堂小结环节，孩子们谈自己收获。最后是课下作业，利用课余时间完成，下节上课时校正。
课堂的整体收效不错，下边我结合本节课的详尽状况，说说自己的得与失。
一、成功之处。
1、创立性地使用教材，深刻揭穿数学源于生活，并与生活亲密联系的理念。
本节课经过学生列举平时生活中见到的平行四边形，教
师展现的生活中有平行四边形的图片等，让学生初步充分感
知平行四边形的基本特点，它在平时生活中各处存在，有不
可代替的作用。这一教课过程，使学生充分感觉生活离不开
数学，数学从生活实质中产生， 进而对数学产生浓厚的兴趣，
进而为后边研究其特点、领悟平行四边形的不牢固性等做好
铺垫。
2、本节课将书上静态知识转变为动向的研究对象，让
学生在操作中体验，在体验中领悟。
课上主要组织了小组给 8个图形分类、用手势比划平行
四边形的特点、亲身着手做长方形、拉动长方形等一系列的
活动，既把书上的静态知识转变为动向的研究对象，又给学
生创立了一个宽松、互动的学****环境，让学生亲身体验知识
的形成过程，基本达到了课程标准的“在操作中体验，在体
验中领悟。”要求，同时也吻合二年级孩子的认知规律，收
到了较好的收效。
3、把课堂还给学生，增强自主研究。
本节课多个环节注意留给学生研究的时间和空间，留给
学生评论和反思的时机，让学生在课堂上***洋溢，获取广
泛的数学活动经验和成功体验，使课堂焕发出新鲜的活力，
学生在不知不觉中研究理解了所学内