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深挖教材，找准读写结合点
---------教研协作区研讨心得体会
4月11日，我校与牛营子学校针对读写结合进行了交流、研讨。通过一节课的教学、两校教师的经验交流和两校领导、 深挖教材，找准读写结合点
---------教研协作区研讨心得体会
4月11日，我校与牛营子学校针对读写结合进行了交流、研讨。通过一节课的教学、两校教师的经验交流和两校领导、老师的评课，让我感受很深，同时对读写结合有了更深层次的认识。
要提高学生的****作水平，最有效的方法就是读写相结合。要真正让读写结合起到实效性，就要深挖教材，每一课的读写结合点很多，要针对学生的学****水平和年段特点，设计符合学生的读写结合点，用不同的呈现方式呈现给学生。扎扎实实对学生进行语言文字训练。
我们不仅要让学生知道课文写了什么，怎么写的，还要让学生知道为什么要这样写。尤这些都是引导学生自己的阅读，自己的体会，知道这样写的好处是什么。学****一篇文章要在里面走一个来回，就是从语言文字入手，读懂作者写了什么，从中领悟为什么这样写；然后还要从课本中走出来，想想作者是怎样写的，怎样用语言文字表达文章的中心的。
我们要凭借教材这个例子，促使学生能够举一反三。”要想使学生达到举一反三，先要把这个例子——教材吃透，教材中的每篇课文都很精彩，有很多东西值得学生去借鉴。例如：题材的选取，体材的安排，布局谋篇等无不匠心独运，是学生阅读和****作的典范。 读与写是语文教学中的重要内容，读写结合既能加深对文本的理解和体验，又能发展学生的思维想象能力，还能强化语言形式，促进书面表达能力的提高。
教师必须熟读课文，以独特的视角挖掘课文中有利于“写”的因素，并以学生易于接受和乐于接受的方式组织阅读，在学生读通、读透，有所感悟和体会的基础上，进行“写”的训练的迁移。由于是有所借鉴、有所感悟和体会，此时的学生对“作文”也能“夸夸其谈”，也能“下笔有神”，也能感受作文所带来的自信与快乐。久而久之，学生对作文的兴趣也就养成了。
此外，激发学生的写的兴趣既是我们教学的一个目标，也是一个策略。在具体的教学中，要求我们教师通过语言激励、通过情境创设、通过美文品读、通过活动开展、通过成果表彰等手段，激发学生的作文兴趣。就