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化石吟教学反思
化石吟教学反思1
　　我讲科学抒情诗《化石吟》一文，较好地采纳了自主、合作、探究的学****方式：首先我用歌曲《一个漂亮的传闻》创设情境，然后由此导入。“石头怎么会说话，他怎么说，说什么？”这样导入，激发了学生的学****爱好，从而容简洁却不枯燥，假如让学生既学到相关学问，又能活跃想象，那就两全其美了。于是我在设计教学过程中分为三个环节：一是导入及生字词的检查；二是整体感知，概括主要内容、把握情感、理清结构；三是品析语言，视察图片，放飞思想，进行练笔。
　　在教学过程中，先进行预****反馈，再以图片导入，吸引学生留意力；听录音，划节奏。学生齐读、自由读、活跃气氛。在整体感知中，学生先思索后进行小组探讨、探究；接着第三环节，由于时间掌控不精确，这一环节的重点——视察图片，放飞幻想，进行练笔只能在课后完成。
　　本节课的不足之处有:1、在处理生字词上花费时间过多，各环节之间的时间支配不合理，这是我备课打算不充分、课堂的掌控实力不足造成的。2、在第三环节过程中，课堂变成了我出示ppt，学生誊抄笔记的过程，缺乏探讨、沟通的过程，使课堂氛围变得冷清，缺乏活力。
　　在今后的教学中，充分的备课、掌控课堂、对时间的有效安排，活跃课堂氛围，把语文课上活，上的有实效性，目标完成度高等都是我努力的方向。
化石吟教学反思4
　　本首诗歌很有特色，它用美丽的语言、奇妙的想象引领读者步入科学世界。内容简洁却不枯燥，假如能让学生既学到相关的学问，又能活跃想象，那就两全其美。于是我在设计教学案例时，在完成诗歌内容与情感的把握后，设计了两个环节，一是用生物学问来理解诗句（但又不能缺少语文的特色）。诗句的理解并不是很难，只要将其他的科学渗入，就可以培育学生综合运用学问的实力。二是练笔，通过讲解并描述化石的故事来开放学生的思维，让学生感受想象力的重要性。是希望通过这两个环节的教学，来突破本节课的难点。
　　可是本节课教学下来，并未达到预期的效果。首先，我觉得还是备课不够充分，对一节课时的教学量来说太大，导致最终成了拖堂课。最终一个环节（放飞想象，培育探究未知世界的爱好），也是相当重要的一个环节没有时间进行教学。其次是在“理解探究，品析句子”这一环节的教学设计中，我觉得还是预设的太强，全部问题都是老师预设的，这样好像就像一堂练****课，老师始终在牵着学生的鼻子走了。我觉得在这一个环节中，应设计一个这样的品析句子的问题（请找出你最喜爱的诗句，说说喜爱的理由）。这样就可以围围着学生的问题来进行课堂品析句子的教学了。然而我还认为在这一教学的环节中，好像未对下一环节的教学做好铺垫。于是在下一环节的放飞想象教学中，跳动性太大。再次，我觉得这是一首诗歌，朗读是极其重要的，但我在教学设计中却忽视了它，只是在教学过程中简洁的带过。
　　还有在教学过程中，我对自己的预设环节完成的效果也不是很志向，有些问题太简洁，但有些又太难了，比如品析句子环节中的第4问（“时间在你脸上刻下一道道皱纹，如同生命的档案细细描画。”是写人吗？你是如何理解的？）这一问题设计的不好。我后来觉得可以这样设计（“时间在你脸上刻下一道道皱纹，如同生命的档案细细描画。”这句诗歌用了哪些修辞方法？有什么作用？），这样既体现了我们的语文教学，有可以让学生有的放矢。最终一个环节放飞想象的教学设计，我本身是想把它当一个亮点来教学的，可是最终却时间不够了，感觉好失败。我觉得以后在自己的执教生涯中，还得不断的向各位同行学****请教，来提高自己的教学实力。
化石吟教学反思5
　　本学期，我进行了《化石吟》的公开课教学，课后，结合本组老师对我这节课所做的评议，我对本节课也进行了较为深化的反思，以期能促使本人今后的课堂教学更上一层楼。现做反思如下：
　　本文是一首科学抒情诗，因此本文的总体教学目标应是在有感情地诵读课文的基础上把握内容，体会感情;理解结构，绽开合理联想和想象;并增加学生的求知欲，培育科学精神和探究未知世界的爱好。因此在本节课的教学中，我的教学重难点主要定位为：体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，相识科学的奇妙与人类的宏大。在教学过程中，本人一以贯之执行了这几项教学任务，也基本上收到了预期效果。应当说，这几项教学重难点的确定比较到位，我在课堂上也尽量努力尝试进行了一些突破;其次，在导入新课以及对拓展延长性问题的设计时，本人进行了较为细心的设计，激发了学生的学****爱好;再次，对于七年级的学生，本人历来提倡肯定要注意对学生的字词教学;最终，本人认为，作为一个语文老师，老师在授课时应能融入自己的***，从而能真正做到以情感人，这也必能收到事半功倍的效果，这或许也正是本人在现在的语文教学过程当中深有感悟的一点。
　　诚然，在本课的教学过程中，本人也尚存在诸多不足之处