培智班主任工作总结.docx

培智班主任工作总结
培智班主任工作总结1
　　这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。工作更加繁重。本学期，我在班级工作中做了以下工作：
　　一、规范管理制度
　　要管理好班级，就要有肯定的管理制度。我针对本班长帮助，才能把学生教好。平常我都留意做好这个工作，利用家校路路通这一途径，与家长多联系。
　　总之，要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学年我在这方面做得不够好，下学年我要着重于班干部的培育，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样。
培智班主任工作总结3
　　一、了解与关爱学生。
　　本学期，我们班虽将来新生，但是了解老学生的近况，多关切他们，多激励，多表扬，隔一段时间就带他们去逛街购物之类的，还是特别必要的。面对全班15个不同的特别孩子，这学期依旧要做的事是通过各种渠道去了解学生，比如说家访、课外活动、画画、沟通与沟通等。
　　二、严格执行管理制度。
　　要管理好班级，就要有肯定的管理制度。即我们班始终实行的“5管”制度：管住自己的手，不拿别人的东西，不打架，不乱画，不乱吐。要常常洗手和剪指甲；管住自己的脚，不踢人和东西，上课和集合时不随意走动每天都要洗脚和换洗袜子，要常常跑步；管住自己的嘴巴，不撒谎，不说脏话，不贪吃；管住自己的耳朵，要听爸爸妈妈和老师的话；管住自己的眼睛，上课不东张西望，不要轻易哭泣，只要天没有塌，就没什么大不了。
　　在运用时，刚好进行强化。在黑板的左侧区域，特地为学生设计了嘉奖区，结合本学期学过的苹果，其强化方法就是在嘉奖区画苹果，每周周五下午进行统计，学生依据苹果的多少来换取奖品。
　　三、建立民主和谐的关系。
　　在对待学生上，我就把学生当作自己的挚友，对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关切和爱惜。这样，学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
　　例如我会给班上的新同学量身定做他们的代号，双枪鱼（王强）、冬瓜（苏季冬）、杨晨（洋芋）、而我照旧是这个“庄园”的“庄主”。
　　在某些冲突下，为了缓和多方关系，化解冲突，在对学生的称呼上可适当转变，如当杨航脾气急躁，不愿进教室时，可采纳夸赞的方式称他为“强哥”，说一些他喜爱的话转移他的留意力
　　四、增加学生对以下三方面的了解。
　　1、新闻：刚好向学生传达身边的重大新闻，刚好进行教化；
　　2、日历：了解其年份，详细的日期及星期；
　　3、季节；知道一年有几个季节，现在是什么季节。
　　以上是我对这学期的班主作工作总结，有许多地方都还没有做到和某些地方做得不好，但我会接着努力！篇二：培智班主任工作沟通
　　培智班主任工作沟通
　　素养教化要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教化是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教化的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应当充分相识到自己所担当的历史重任。 对于培智班的班主任来说，我们所面对的是一群特别的智障儿童，他们没有基本的学****实力，生活实力，所以我们的工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
　　一、关切酷爱学生
　　二、言传身教
　　当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从，也会时常视察老师之行、之颜。一位教化家说过：“老师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一个现象的看法都是
　　这样或那样地影响着全体学生。”可见，班主任尤其如此。所以，作为班主任，更应当严格要求自己，检点言行，到处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的，首先自己必需做到。因为班主任时刻和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。如：培智班的学生自己的行为很难自我限制，教室里常常一片狼藉。
　　于是，我便对学生们进行思想教化，首先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生****惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告知学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最终实施分工负责，每天有班长督促检查，班主任随机抽查，要求同伴间相互提示做好工作，经过我的耐性教化和督促检查后，他们都很自觉地去遵守，教室里、包干区变得干净了，学校卫生组来检查，每周都是优秀。因此，只有恪守身教重于言教，时时不忘为人师表，才能使智障儿童心悦诚服，从而取得良好效果。
　　三、做好智障儿童的个别教化
　　班主任既肩负着老师工作，又肩负着学生父母的工作，对每个学生都应关切、爱惜。当他们遇到困难的时候，能刚好赐予暖和和力气，使他们英勇地站起