《荷叶圆圆》教学札记.docx

2 / 3
?荷叶圆圆?教学札记
　　?荷叶圆圆?是一篇语句优美、轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮 ,是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……在本课的教学中 ,我主要表达以下几点：
一、有2 / 3
?荷叶圆圆?教学札记
　　?荷叶圆圆?是一篇语句优美、轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮 ,是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……在本课的教学中 ,我主要表达以下几点：
一、有层次地、反复地进行识字教学：
一年级学生识字的一个特点就是“认得快 ,忘得快。〞因此 ,在识字教学中 ,对生字的识记我采用多种方式 ,反复识记。本堂课中 ,首先是初读课文中的读准生字 ,到读准三个动词〔摇停蹲〕的音 ,给〔嘻翅晶〕三个字组词 ,开火车读 ,又回到课文中整体感知。把生字编入儿歌 ,让学生在不同语境中识记生字。通过这样多种形式地反复训练 ,使学生对生字的识记得到了稳固。
二、创设情境 ,激发学生学****的积极性：
为了激发学生的学****兴趣 ,在课堂中 ,我以“小伙伴在说什么悄悄话〞引发学生自读课文 ,在整体感知局部 ,以出示“青蛙〞“蜻蜓〞图片 ,创设情境“飞飞 ,谁是小蜻蜓〞 ,学生很乐意变成蜻蜓 ,读读蜻蜓的话。
这是一篇并列段式的课文 ,为了让学生整体感知课文内容 ,导致课堂教学时 ,没有突出重点段落的学****原本设计青蛙的话 ,结果在教学时 ,只是多读了几遍 ,并没有深入挖掘。
三、学****语言 ,重视积累
荷叶圆圆的 ,绿绿的。圆圆的、绿绿的 ,叠词的运用 ,让学生感受到荷叶的可爱 ,从而加深了学生对荷叶的喜爱之情。在学生读正确 ,读出喜爱之情后 ,进行〔〕的 ,的。句式训练。