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新教师如何备课
主讲:许友平
备课的现状
哪什么是备课呢?
备课=写教案?
思考:
“备课是教师在上课前的教学准备,备课是上课的前提。”
——《中国大百科全书》
一、备课概念
备课与写教案
备课是上课前所做的各项准备工作;
1、学****课程标准、钻研教材、了解学生、准备教学具;
2、弄清为什么教、教什么、怎样教,学生怎样学;
3、创造性地设计教学方案。
写教案,只是对上述理解、思考、选择这一备课
过程的书面记录。
二、备课的基本内容
(一)、学****课程标准。
(二)、钻研教材。
(三)、了解学生。
(五)、编写教案。
(四)、进行教学设计。
课程标准/ncs/
、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学****需求。有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学****活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学****积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者与合作者。
(一)、熟读语文课程标准
理解要点
一个目标:
全面提高学生的语文素养
二性统一:
工具性与人文性的统一
三个维度:
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
四个理念:
全面提高学生的语文素养
正确把握语文教育的特点
积极倡导自主、合作、探究的学****方式
努力建立开放而有活力的语文课程
五个方面:
识字与写字;阅读;写作;口语交际; 综合性学****br/>(二)、备课的重点—钻研教材
提倡教师“用教材”,而不是“教教材”。
备教材要求:
1、整体把握教材。
2、创造性的使用教材
开车最怕路不熟,教学最怕教材不熟