普罗米修斯教学反思.docx

普罗米修斯教学反思
普罗米修斯教学反思
普罗米修斯教学反思
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普罗米修斯教课反省
篇一：普罗米修斯教课反省范文
一、抓住课文空白处，指引学生英勇想象
内行文有做到多方面的指导，
有时在
讲堂中总恨不得立刻把课文讲完的感觉，
在我脑海中还经历如新，
梁老师对我的评论， 你的
教课思路特别明确， 还用了主块教课法不错， 但是你天生性格轻柔不合适上这样坚硬的课文，
故事中感情我还没有迈出来， 不过梁晓萍老师也夸到我敢于对这一节课挑战成功， 在最后听
了好多位优异的同行们指点， 我也五体投地了， 的确特别感谢大伙儿对我的支持， 上完一节
课下来， 我的心情也放松了好多， 在教课上我总绞尽脑汁着， 莫非教课永远差不多上一门遗憾的艺术吗？
篇三：
本课是一篇古希腊神话故事，记述了普罗米修斯为了让人类过上幸福、暖和、文明、健康
的生活， 不惜冒犯天规， 并与宙斯进行不卑不亢斗争的动人传奇，
歌颂了普罗米修斯不惜牺
牲全部为民造福的伟大精神。那个故状况节生动、动人，语言正确，构造清楚，在课文中，
还特意注意人物的个性描绘，特意是此中的主人公普罗米修斯，他的和善、无私、英勇、坚
强给学生留下了深刻印象。
，我奇妙地打破文本要点，抓住文本留有空白的实用资源
,合时对学生进行语言
文字训练 ,在训练中加深学生的体验
,在多种形式的朗诵中促使学生对普罗米修斯质量的进一
步感悟。
朗诵指导中 ,我先指导那个句子：
" 为人类造福 ,有什么错
我可以忍耐各样难过
,但决可不可以
认可错误 ,更可不可以送还火种 !" 从一开始 ,普罗米修斯就差不多看到了拿取火种的结果会有生
命危险 ,但他仍旧断然决定去为人类取火。每学****一段文本
,我都让学生回到普罗米修斯的这
句果断回答，让学生经过不一样形式的朗诵感觉他的
" 果断 ",感觉他宁愿为人类牺牲自己的信心。
牢牢环绕这句话， 使它作为课文的主旋律，
学生层层深入领会普罗米修斯为人类造福那果断
不移的信心。对于 "只管这样 ,普罗米修斯就是不向宙斯折服
" 采用师生接读的形式感觉普罗米
修斯的不卑不亢 ,利用引读 " 很多年来 ,普罗米修斯向来被锁在那个可怕的绝壁上。
"突出普罗
米修斯所蒙受的磨难。很多年是多青年？
（三万年来）三万年，普罗米修斯所蒙受的难过让
学生们回归文本领会。
， 若是纯真地依赖学生自己是没法领会出文本中的境界的。
所以，
我依据文本供给的丰富形象， 进行语言衬着， 将它创建成为一种详细可感的情境，
并将他们
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引入情境， 进而保持思想的矫捷，使他们对文本的研究能不停进行。在课件中，我安排了普
罗米修斯被死死地锁在高加索山， 以及凶狠的鹫鹰啄食